江西美术版小学二年级美术上册《难忘的中国童话故事形象》参考教学设计、教案.docx

江西美术版小学二年级美术上册《难忘的中国童话故事形象》参考教学设计、教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学二年级美术上册《难忘的中国童话故事形象》

2.教学年级和班级：小学二年级

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标

1.审美素养：培养学生对中国传统童话故事形象的审美认知和欣赏能力，使学生能够发现和表达美术作品中的美。

2.创造力：激发学生的创意思维，鼓励学生通过绘画和手工制作等方式，创造出具有个人特色的中国童话故事形象。

3.文化理解：加深学生对中国传统文化的理解和认同，通过学习中国童话故事形象，使学生更加熟悉和热爱自己的民族文化。

4.表达能力：培养学生通过美术作品表达自己的想法和情感，提升学生的美术表达能力和创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够识别和理解中国童话故事中的经典形象，如孙悟空、白雪公主等。

2.学生能够运用美术技巧，如绘画、剪纸等，将这些形象进行创作表现。

3.学生能够通过作品表达对中国童话故事的喜爱和对传统文化的认识。

难点：

1.对童话故事背景和文化内涵的理解：学生可能对中国童话故事的历史和文化背景不够了解，影响对其形象的理解和表现。

2.美术技巧的掌握：学生可能在对故事形象的绘画和制作过程中，难以掌握适当的美术技巧，影响作品的表现效果。

解决办法：

1.通过多媒体展示和教师讲解，为学生提供丰富的背景信息，帮助学生理解故事的文化内涵。

2.分步骤指导学生进行创作，提供示范和练习机会，让学生在动手实践中掌握美术技巧。

3.组织小组讨论和互相评价，鼓励学生分享自己的理解和创作心得，促进学生之间的交流和学习。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解介绍中国童话故事的基本概念、经典形象和背景文化，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：分析具体的中国童话故事形象，如《孙悟空》、《白雪公主》等，深入探讨其艺术特点和文化意义。

-项目导向学习：学生分组进行项目创作，如设计一本中国童话故事画册或制作故事角色雕塑，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演中国童话故事中的角色，通过表演来体验角色形象，增强对故事的理解和表现力。

-绘画与手工制作：学生通过绘画和手工制作活动，将所学的童话故事形象进行创作实践，提高美术技能。

-小组讨论：学生分组讨论故事形象的创作思路和技巧，互相交流心得，促进合作学习和思维碰撞。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示中国童话故事的形象和创作步骤，清晰展示教学内容和指导过程。

-视频：播放与中国童话故事相关的视频资料，帮助学生更直观地理解故事背景和文化内涵。

-在线工具：利用在线工具，如绘画软件或手工制作教程网站，为学生提供更多的创作资源和参考。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《难忘的中国童话故事形象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的童话故事形象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国童话故事形象的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是童话故事形象。童话故事形象是故事中的角色和物体，它们具有象征意义和独特的艺术特点。在中国传统文化中，童话故事形象往往富有深厚的文化内涵，代表着特定的价值观和道德观念。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了童话故事形象在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和传承文化。我们将分析孙悟空、白雪公主等经典形象，探讨它们在中国文化中的地位和意义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调童话故事形象的创作和表现技巧。对于如何理解和表达这些形象，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话故事形象相关的实际问题，如如何创作一个独特的中国童话故事形象等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示如何通过绘画和手工制作来表现童话故事形象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过美术作品表达对中国童话故事形象的喜爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发