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教科版六年级上第一单元《微小世界》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版六年级上第一单元《微小世界》

教材分析

《微小世界》是教科版六年级上册第一单元的主题，通过本单元的学习，学生将探索微生物和微观世界的奥秘。课程内容紧密联系学生的日常生活，以生动具体的实例介绍微生物的特征、分类及其在自然界和人类生活中的重要作用。教材以培养学生的观察、思考、探究能力为目标，设计了丰富的实践活动，如观察显微镜下的细胞结构、制作细菌和真菌的培养皿等，旨在让学生在动手实践中，深入理解微小生物与人类生活的紧密联系，提高学生的科学素养和环保意识。教学内容难度适中，符合六年级学生的认知水平，为后续学习生物多样性及生态系统打下坚实基础。

核心素养目标

《微小世界》课程旨在培养学生的生物学核心素养，特别是在生命观念、科学思维和科学探究方面。通过学习微生物的基本知识，学生将形成对生命的尊重和爱护，认识到微生物在生态系统中的重要作用，增强生命观念。在科学思维方面，学生能够运用观察、比较、分析等方法，对微生物的特性进行理性思考，培养批判性和创新性思维。同时，课程鼓励学生主动参与探究活动，如显微镜观察和微生物培养实验，提升他们的问题解决能力和科学探究能力，激发学生对科学的好奇心和探索欲，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-微生物的基本概念：包括微生物的定义、分类及常见微生物的形态特征。

-显微镜的使用：掌握显微镜的正确操作步骤，包括取镜、安放、对光、观察和整理等。

-微生物与人类生活的关系：理解微生物在自然界中的作用，以及与人类生活的紧密联系。

-科学探究方法：学会观察、记录、分析数据和合作交流的基本科学探究方法。

举例解释：在讲解微生物的基本概念时，教师应通过图示和实例，如细菌、真菌的形态结构，帮助学生形象记忆。在显微镜使用方面，通过分组实践，让学生动手操作，掌握正确的使用方法。探讨微生物与人类生活关系时，通过案例研究，如发酵技术、微生物在污水处理中的作用，加深学生的理解。

2.教学难点

-微生物的分类及特征：理解不同种类微生物的结构特征和生存习性，以及它们在生态系统中的作用。

-显微镜观察技巧：在观察微生物时，如何调整焦距，找到清晰的观察对象，并准确描述所观察到的结构。

-科学探究过程的实施：如何设计实验、收集数据、分析结果，并将观察到的现象与理论知识相结合，形成科学的解释。

-微生物与环境的相互作用：理解微生物如何适应环境，以及它们对环境的影响。

举例解释：对于微生物分类及特征的理解，教师应提供详细的比较表，通过比较不同微生物的特征，帮助学生记忆。在显微镜观察技巧上，教师应演示如何调节细准焦螺旋，并指导学生如何描述观察到的细胞结构。在科学探究过程中，教师应引导学生提出可探究的问题，设计实验方案，并指导他们如何分析实验结果。对于微生物与环境的相互作用，通过实例分析，如微生物在自然界中的循环作用，帮助学生理解这一难点。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好教科版六年级上册第一单元《微小世界》的教材，以便于课堂学习和预习。

-准备学习指导手册，内含本节课的核心知识点、思考题和探究任务，供学生参考和记录。

2.辅助材料：

-收集和整理微生物的高清图片，特别是细菌和真菌的显微镜照片，以便于学生直观地了解微生物的形态结构。

-准备微生物分类图表、生命周期图解等教学挂图，方便在课堂上展示和讲解。

-搜集相关的教学视频，如微生物的放大观察、发酵过程等，增强学生的视觉体验和理解。

-设计和打印探究活动记录表、实验数据记录表等，供学生在实验和探究过程中使用。

3.实验器材：

-准备足够的显微镜，并确保每台显微镜性能良好，配有合适的镜头和光源。

-准备微生物培养皿、无菌棉签、生理盐水、细菌培养基等实验材料，用于开展微生物采集和培养实验。

-确保实验器材的安全性和消毒，避免交叉污染，保证实验结果的准确性。

-提供实验服、手套、口罩等个人防护用品，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-将教室划分为教学区、实验操作区和小组讨论区，为不同教学活动提供适宜的空间。

-在实验操作区设置实验台，配备必要的实验器材和材料，并确保有足够的空间供学生操作。

-在小组讨论区配置桌椅，便于学生进行小组合作和交流。

-教室墙面悬挂相关的教学挂图，为学生提供直观的学习资料。

-确保教室光线充足，通风良好，为学生创造一个舒适的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

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