学会戴口罩 教案 通用版 小学劳动.docx

学会戴口罩教案通用版小学劳动

主备人

备课成员

教材分析

本节课以“学会戴口罩”为主题，旨在让小学生掌握戴口罩的正确方法，提高个人防护意识。教学内容与现实生活紧密相连，通过学习，学生能理解戴口罩的重要性，培养良好的卫生习惯。

教学对象为小学劳动课程，结合学生实际年龄特点和认知水平，教学过程中注重生动有趣、易于理解，以互动和实践为主，让学生在动手操作中学会戴口罩，增强自我防护能力。

本节课内容与课本关联性强，旨在引导学生关注生活中的防护知识，培养学生的劳动技能和实践能力。教学设计包括导入、新课讲解、实践操作、总结反馈等环节，注重学生的参与和实际操作，确保教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于个人与社会适应能力、实践与创新能力和生活技能的培养。通过学习，学生将提高自我防护意识，培养良好的卫生习惯，增强社会责任感和集体主义精神。

1.自我防护与健康素养：学生将学会正确戴口罩的方法，理解戴口罩在预防疾病传播中的重要性，提高个人防护意识，培养良好的卫生习惯。

2.生活技能：通过实践操作，学生将掌握戴口罩的技巧，提高生活自理能力，养成良好的生活习惯。

3.社会责任与集体主义精神：学生将理解个人行为对社会的影响，认识到团结协作、共同防护的重要性，培养社会适应能力和集体主义精神。

4.实践与创新能力：在实践操作环节，学生将发挥创造力，探索戴口罩的独特方法，提高实践与创新能力。

本节课的核心素养目标设计符合新教程要求，注重学生的全面发展，将知识传授与实践操作相结合，培养学生的自我防护意识、生活技能和社会责任感，帮助学生更好地适应社会，提高实践与创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生在生活中已经有过戴口罩的经历，对戴口罩有一定的认知，知道戴口罩可以在一定程度上防止疾病传播。此外，学生可能已经在生物或健康课程中学到了一些关于个人卫生和防护的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生普遍对生活中的实际操作感兴趣，特别是与日常生活紧密相关的内容。在学习能力上，小学生具备基本的动手能力和理解能力，但需要老师在教学过程中给予引导和启发。在学习风格上，小学生倾向于通过直观、动手的方式进行学习，喜欢小组合作和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在戴口罩的过程中可能存在操作不规范的问题，如戴口罩的方法不正确、调整口罩位置等。此外，学生可能对戴口罩的重要性理解不够深刻，容易在日常生活忽视个人防护。在教学过程中，老师需要关注这些困难，通过生动有趣的教学手段和实际操作，帮助学生克服困难，掌握正确的戴口罩方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、口罩、清洁用品、教学PPT、视频播放设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如班级微信群、学校APP等）。

3.信息化资源：戴口罩的正确方法教程视频、相关新闻报道、防疫知识文章。

4.教学手段：讲解、演示、实践操作、小组讨论、互动问答、游戏教学。

教学资源的选择和运用需结合课本内容，注重实际操作和实践，以提高学生的学习兴趣和参与度，确保教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学会戴口罩”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解戴口罩的重要性和正确方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“学会戴口罩”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“学会戴口罩”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解戴口罩的正确方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，让学生在实践中掌握戴口罩的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨