湘美版三年级上册第5课《线的表现力---画陶罐》教学设计.docx

湘美版三年级上册第5课《线的表现力---画陶罐》教学设计

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教学内容

湘美版三年级上册第5课《线的表现力---画陶罐》教学设计：

1.知识与技能：通过观察和分析，让学生了解陶罐的基本结构和特点，掌握运用线条表现陶罐质感、形状和光影的技巧。

2.过程与方法：引导学生运用线条进行观察、思考和创作，培养他们的观察能力、表现力和创造力。

3.情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们热爱生活、善于发现美的情感。

教学内容：

1.观察和分析陶罐的基本结构、形状和质感。

2.学习运用线条表现陶罐的光影、质感和形状。

3.创作一幅以线条为主的陶罐画，注意线条的粗细、曲直、疏密等变化。

4.课堂互动与评价，分享创作心得，提高学生的审美能力和表达能力。

核心素养目标

1.观察与感知：培养学生通过观察陶罐的形态、结构和质感，提升对物体特征的敏锐感知能力，增强对现实世界的认识和理解。

2.创意与表现：激发学生的创意思维，运用线条进行艺术表现，提高绘画表现力，培养个性化的艺术表达能力。

3.美学鉴赏：引导学生从线条、形状、质感等方面欣赏陶罐的美，培养审美情趣，提升对美术作品的鉴赏能力。

4.文化理解：通过学习陶罐艺术，使学生了解传统文化，增进对民族艺术的尊重和热爱，培养跨文化的理解与尊重。

5.团队合作：课堂互动中，培养学生倾听他人意见、协作交流的能力，提高人际沟通与团队协作素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解陶罐的基本结构与特点：通过观察和分析，使学生掌握陶罐的口、颈、肩、腹、足等部位的特点及其相互关系，为绘画打下基础。

-线条表现技巧：指导学生运用不同类型的线条（如粗细、曲直、疏密）来表现陶罐的光影、质感和形状，突出陶罐的立体感。

-创作方法：教授学生如何从观察实物出发，通过线条的组织和运用，进行艺术创作，形成一幅完整的陶罐画。

举例：讲解陶罐的口部通常较窄，颈部细长，肩部圆润，腹部宽广，足部稳健，这些特征需要通过线条的恰当运用来表现。

2.教学难点

-线条的运用与表现：学生往往难以把握线条的粗细、曲直与疏密关系，导致画面缺乏立体感和质感。

-光影效果的呈现：如何运用线条来表现陶罐在光照下的明暗对比和反光，是学生需要克服的难点。

-观察与表现结合：学生需学会将观察到的细节通过线条有效地表现出来，这对于三年级学生来说具有一定的挑战性。

举例：

-线条的难点：教师需指导学生如何通过细线条来描绘陶罐的轮廓，使用粗线条来表现暗部和增强立体感。

-光影难点：解释如何在线条的基础上，通过增加或减少线条的密度来模拟光线的强弱，如在陶罐的亮部使用稀疏的线条，在暗部使用密集的线条。

-观察与表现结合难点：教师应鼓励学生先从简单的形状和结构开始练习，逐步过渡到复杂的细节描绘，帮助学生建立起观察与表现之间的联系。

教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：通过讲解陶罐的基本知识、线条表现技巧和创作方法，为学生提供理论指导。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察陶罐的心得，激发学生的思考和创意。

-案例研究：分析优秀陶罐画作品，引导学生学习线条运用和光影处理技巧。

-项目导向学习：以完成一幅陶罐画作品为目标，鼓励学生自主探究、实践和创新。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生扮演艺术家，通过观察和描绘陶罐，体验艺术创作的乐趣。

-实验活动：组织学生进行线条练习，如用不同类型的线条描绘陶罐，观察其效果。

-游戏互动：设计线条游戏，如“猜猜我画的是什么陶罐”，增强学生对线条运用的兴趣。

-创作分享：学生展示自己的陶罐画作品，互相评价、提出建议，提高审美能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作课件，展示陶罐的图片、线条表现技巧和优秀作品，方便学生直观地学习和理解。

-视频：播放陶罐制作过程、艺术家创作过程等视频，帮助学生了解陶罐文化和艺术创作背景。

-在线工具：利用在线绘图软件，让学生在课堂上实时练习线条描绘，提高创作效率。

-实物展示：准备一些陶罐实物，让学生近距离观察，以便更好地把握陶罐的形态和质感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对陶罐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道陶罐是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于陶罐的图片，让学生初步感受陶罐的形态和艺术魅力。

简短介绍陶罐的基本概念和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.陶罐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解陶罐的基本结构、特点和制作原理。

过程：

讲解陶罐的定义，包括其口、颈、肩、腹、足等主要组成部分。

使用图表或示意图详细介绍陶罐的结构和制作原理，帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好