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2024年幼儿园中班教案《蔬菜》
中班教案《蔬菜》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿知道蔬菜是种出来的,可以做成菜的植物。并依据实物和图片上的线索,辨别出哪些是蔬菜,对生活中常见的蔬菜感爱好,能大胆介绍自己相识的蔬菜的名称、外形特征。能大胆发表自己的看法或观点,快来看看幼儿园中班《蔬菜》教案吧。
活动目标:
1.对生活中常见的蔬菜感爱好,能大胆介绍自己相识的蔬菜的名称、外形特征。
2.知道蔬菜是种出来的,可以做成菜的植物。并依据实物和图片上的线索,辨别出哪些是蔬菜。
3.能大胆发表自己的看法或观点。
4.帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。
5.探究、发觉生活中蔬菜的多样性及特征。
活动打算:
1.学问打算:幼儿已相识几种常见的蔬菜;自然角投放几种常见的蔬菜。(胡萝卜、白萝卜、马铃薯、青瓜、黄瓜、青菜、菠菜、生菜)
2.物质打算:幼儿每人自带一样自己最熟识最喜爱吃的蔬菜;豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜排成圈的影子幻灯、实物图;幼儿人手一份操作图标、水彩笔。
活动过程:
一、共享沟通(介绍自己带来的蔬菜)
1.你带来什么蔬菜?它是什么样子的?
幼甲:我带来的蔬菜是白萝卜,它是白白长长的,下边尖尖的还有细细的根。摸上去很光滑。
幼乙:我带来的是青瓜,是绿色的。它长得很有特色长长弯弯的像个月亮,摸上去刺刺的。
幼丙:我带来的是菠菜,是绿色的。它长得一叶一叶的下边还有根像胡须。
2.这些蔬菜是哪里来的?
幼:种出来的,种在土里。
分析:幼儿用已有的阅历回答。老师在这一环节中始终以正面引导,不断地确定幼儿对蔬菜的相识和描述。
二、播放幻灯片,了解蔬菜是哪里来的。
1.出示蔬菜的整体与局部的课件,帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里)
幼:边看边说,生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黄瓜、胡萝卜、白萝卜、马铃薯。
2.小结:蔬菜是种出来的,可以做成菜的植物。
分析:本环节播放的幻灯片太多太杂,老师们建议选折具有代表性的(如:生菜、青瓜、胡萝卜再加上种在水里的茭白或藕即可)还有小结时没有稳定幼儿心情,集中幼儿的留意力语言不够简练。
三、视察图片猜影子
1.王老师也带来一样蔬菜,瞧是什么蔬菜?
幼儿集体答:南瓜
2.(南瓜爷爷又带来很多影子挚友,)视察幻灯片,猜猜这些影子可能是谁?(第几个是谁?)引导幼儿给它们标上数字。
幼甲:(第一个方形的)毛巾。
幼乙:床垫
幼丙:被子
3.验证幼儿揣测结果。
分析:本环节幼儿揣测时,跑题太远了,我一惊慌,没能把幼儿拉回来,老师应提出问题(如:毛巾、被子、床垫是菜吗?是吃的食物吗?)我没能刚好提出有效性的指导语,这就须要我平常的积累,更多的阅历,勤学勤问来造就自己成为一名合格、睿智的幼儿老师。
四、分辨各种菜,学习从菜中辨别出蔬菜。
1.南瓜爷爷带来了几位挚友?它们分别是什么菜?(在黑板上出示数字卡1-7和7种菜图卡)
幼集体答:7位挚友,1是豆干、2是鸭子、3是萝卜、4是白菜、5是鸡蛋、6是马铃薯、7是青瓜。
2.(南瓜爷爷要蔬菜挚友做邻居?请你们帮它找找哪些是蔬菜?)引导幼儿揣测并说说哪些是蔬菜,并在操作图表对应的格子上画圈。
3.共同探讨:豆干是蔬菜吗?为什么?(豆制品,是经过加工的,不是干脆长在地里的)
4.幼儿验证操作图表上的揣测结果。共有几样蔬菜?(用数字4表示)
分析:本环节个别提问较少,没有探讨的基础点。且幼儿操作练习完应让幼儿共享沟通,验证结果。由于我环节交代不详细,想请幼儿上来说说并展示自己的操作板,但发觉孩子们
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