8星光灿烂 说课（教案）湘美版 美术五年级下册.docx

8星光灿烂说课（教案）湘美版美术五年级下册

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教具

教材分析

《8星光灿烂》选自湘美版美术五年级下册，是本册教材中一个重要的教学单元。本课内容旨在让学生通过观察夜晚星空，感受自然之美，进而运用所学的美术知识，如色彩搭配、线条描绘等，创作出具有个性和创意的星空作品。课程紧密结合课本，引导学生从生活中发现美、创造美，提高学生的审美素养和动手能力，符合五年级学生的认知水平和兴趣特点。通过本课学习，学生不仅能够掌握星空绘画的基本技巧，还能激发他们对自然科学的探究欲望，实现美术与跨学科的有机融合。

核心素养目标

二、核心素养目标

《8星光灿烂》课程着重培养学生的图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解等核心素养。通过本课学习，学生将能深入观察星空，提升图像识读能力；运用绘画技巧表达星空之美，增强美术表现力；在创作过程中，鼓励学生发挥想象，创新表现手法，培养创意实践能力；通过作品欣赏与评价，提高审美判断力；同时，引导学生了解星空相关的文化背景，增进对宇宙探索的兴趣，深化文化理解。这一系列核心素养的培养，旨在让学生在学习美术的过程中，全面提升综合素养，为终身发展奠定基础。

学情分析

五年级学生在经历了前几年的美术学习后，已经具备了一定的美术基础知识和技能，能够运用简单的线条和色彩进行创作。在学生层次、知识、能力、素质方面，他们表现出以下特点：

1.学生层次：五年级学生正处于童年晚期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们开始关注自然界的奥秘，对星空有着天然的向往和好奇心。

2.知识方面：学生对基本的美术知识有一定了解，如线条、形状、色彩等，但在运用方面仍有待提高。对于星空的知识，他们可能仅停留在表面，对于更深层次的宇宙知识了解有限。

3.能力方面：学生在观察、表现、创意等方面表现出一定的能力，但绘画技巧和表现手法相对单一，需要进一步引导和拓展。在动手实践方面，学生的操作能力较强，但细节处理和审美搭配能力有待提高。

4.素质方面：学生具备一定的团队合作精神和沟通能力，但在课堂讨论和分享中，部分学生可能过于内向，需要鼓励和引导。此外，学生的自主学习能力、批判性思维和问题解决能力有待培养。

（1）行为习惯：五年级学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵循课堂纪律，积极参与活动。但部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，对课程学习产生一定影响。

（2）学习动机：学生对美术课程充满兴趣，但对于星空主题的创作，部分学生可能感到困难，导致学习动机减弱。因此，教师需要激发学生的兴趣，增强他们的自信心。

（3）学习策略：学生在学习过程中，习惯于模仿和借鉴，但缺乏独立思考和创新能力。教师应引导学生运用观察、想象、实践等策略，提高创作水平。

（4）学习效果：由于学生个体差异，学习效果存在一定差异。部分学生在创作过程中可能遇到困难，需要教师因材施教，给予个别辅导。

针对以上学情分析，本课程采取以下措施：

1.创设情境，激发学生兴趣：通过展示美丽的星空图片、播放宇宙探索视频等，激发学生对星空的兴趣，提高学习积极性。

2.注重个体差异，分层教学：针对学生的不同水平，制定分层教学目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.引导学生观察、实践、创新：以教材为基础，引导学生观察星空，实践绘画技巧，鼓励创新表现手法，提高创作能力。

4.培养学生团队协作和沟通能力：组织课堂讨论、小组合作等活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

5.拓展课程内容，提高学生综合素养：结合跨学科知识，如天文、物理等，拓展课程内容，提高学生的综合素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对星空知识背景和绘画技巧的讲解，采用讲授法为学生提供系统的知识结构。通过生动的语言和形象的表达，激发学生的学习兴趣，为后续创作奠定基础。

2.讨论法：在课程中设置小组讨论环节，让学生针对星空作品的主题、色彩、构图等方面进行交流，鼓励发表个人见解，培养批判性思维和审美判断能力。

3.实践法：课程以实践为主，引导学生动手绘制星空作品。在实践过程中，教师进行个别辅导，针对学生的问题给予及时指导，提高学生的绘画技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示星空图片、视频等教学资源，为学生提供直观的视觉体验，增强教学内容的表现力和感染力。

2.教学软件：运用绘画软件、星空模拟器等教学工具，辅助学生创作星空作品。通过软件的丰富功能，降低创作难度，提高学生的学习兴趣和创作热情。

3.网络资源：整合网络上的优质星空教育资源，如科普文章、艺术家作品等，拓展学生的视野，丰富教学内容。

1.知识掌握：通过讲授法和多媒体设备，帮助学生系统掌握星空知识和绘画技巧。

2.创新思维：讨论法和实践法相结合，鼓励学生在创作