统编版四年级上册语文9古诗三首 暮江吟 教案.docx

统编版四年级上册语文9古诗三首暮江吟教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《统编版四年级上册语文9古诗三首——暮江吟》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：第9周星期二第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

一、导入（5分钟）

1.复习上节课学过的古诗《题西林壁》，引导学生体会古诗的韵律美。

2.导入新课《暮江吟》，激发学生对新古诗的兴趣。

二、新课内容展示与解析（20分钟）

1.朗读《暮江吟》，让学生感受古诗的节奏和韵律。

2.解析古诗的字词、句式，帮助学生理解古诗的含义。

3.讲解诗人的背景和创作意图，引导学生体会古诗的意境。

三、课堂互动（10分钟）

1.学生分组讨论古诗中的优美诗句，分享自己的感悟。

2.教师提问，检查学生对古诗内容的理解程度。

四、巩固练习（5分钟）

1.让学生进行古诗填空练习，巩固所学知识。

2.针对本节课学到的古诗，设计相关的简答题，提高学生的理解能力。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2.鼓励学生课后主动阅读其他古诗，提高语文素养。

六、作业布置（5分钟）

1.家作业：熟读并背诵《暮江吟》，家长签字确认。

2.拓展作业：收集一首自己喜欢的古诗，下节课分享给大家。

核心素养目标分析

本节课围绕《暮江吟》展开教学，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过学习古诗，提高学生对诗词语言的感受力，掌握诗词的基本韵律、句式，能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，培养良好的语感和文学素养。

2.思维发展与提升：引导学生理解古诗的含义，领悟诗人表达的思想感情，培养学生的抽象思维和审美鉴赏能力，激发学生对文学作品的探究兴趣。

3.文化传承与理解：通过学习古诗，让学生了解中国传统文化，体会古代诗人的情怀，增强民族自豪感，培养学生的文化底蕴和文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现古诗中的审美价值，学会欣赏诗词的意境美、情感美，激发学生的创作灵感，培养学生的创新意识和创造力。

5.情感态度与价值观：通过学习古诗，引导学生树立正确的价值观，培养热爱生活、敬畏自然、关爱他人的情感态度，促进学生人格的全面发展。

本节课以核心素养为目标，注重培养学生的综合能力，使学生在学习古诗的过程中，不断提升自身的语文素养，为实现终身学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《暮江吟》之前，学生已经接触并学习了一些基础的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，对古诗的韵律、节奏有了一定的了解和感知。此外，学生也已经学习过如何分析诗句、理解诗意，能够运用已学的字词解析古诗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对诗歌具有一定的兴趣，尤其对富有想象力和画面感的古诗有较强的学习热情。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过朗读、背诵等方式体验古诗的韵味。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《暮江吟》的过程中，学生可能会对一些生僻的字词、句式感到困惑，对诗句的深层含义和诗人情感的理解存在一定难度。此外，对于古诗的意境描绘和审美鉴赏，部分学生可能缺乏足够的生活经验和感受力，难以体会到古诗的意境美。

针对以上分析，教师应充分关注学生的学习需求，采取有效的教学策略，引导学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对四年级学生的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，为学生讲解古诗的背景、字词解释和诗句含义，帮助学生理解《暮江吟》的内容。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感悟，培养学生的合作精神和表达能力。

（3）情境教学法：通过创设情境，如播放古风音乐、展示江景图片等，让学生在特定的氛围中感受古诗的意境。

（4）支架式教学法：教师为学生提供学习支架，如思维导图、关键词提示等，帮助学生自主学习古诗。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过复习上节课学过的古诗，引导学生进入学习状态，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课内容展示与解析：教师以讲授法为主，结合情境教学法和支架式教学法，为学生讲解《暮江吟》的字词、句式和诗意。

（3）课堂互动：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中碰撞思维火花，加深对古诗的理解。

（4）巩固练习：设计填空、简答等练习题，检验学生对古诗知识的掌握程度，巩固所学内容。

（5）课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习收获，强调重点知识。

（6）课后拓展：布置收集一首自己喜欢的古诗的作业，鼓励学生在课后主动阅读，提高