提升——四年级课后服务口才练习活动 第六课时教案.docx

提升——四年级课后服务口才练习活动第六课时教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《提升——四年级课后服务口才练习活动》的第六课时。教学重点是通过一系列实践活动，提高学生的口语表达能力和公众演讲技巧。本内容与教材中“口语交际”章节紧密相关，涉及到课本中第三单元“学会表达”的要点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的口语表达技巧，如用恰当的词汇、语速和语调进行交流。本节课将在此基础上，通过角色扮演、小组讨论和即兴演讲等形式，进一步提升学生们的口才能力，特别是与课本中“如何做自我介绍”和“如何清晰表达个人观点”两部分内容相结合，强化学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言表达能力：通过实践活动，使学生能准确、流畅地表达自己的想法和情感，提升语言组织和运用能力，与课本中“口语交际”章节核心素养要求相符。

2.思维逻辑能力：在讨论和演讲过程中，引导学生学会分析问题、组织观点，培养清晰的逻辑思维，为表达个人观点奠定基础。

3.沟通协作能力：通过小组活动，培养学生与他人沟通、合作的能力，增强团队意识，提高人际交往水平，与课本中强调的“学会与人合作”相契合。

4.自主学习能力：鼓励学生在课后主动练习口才，养成自我提升的习惯，培养自主学习能力，为新教材所提倡的核心素养之一。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够运用所学表达技巧进行流畅的口语表达。

2.学生能够通过小组合作，进行有效的沟通与演讲。

难点：

1.学生在表达时思路不够清晰，逻辑性不强。

2.部分学生在公众场合表达时紧张，自信心不足。

解决办法及突破策略：

1.对于表达思路不清晰的问题，通过提供思维导图工具，帮助学生提前组织和规划演讲内容，增强表达的逻辑性。

2.针对学生在公众场合紧张的难点，采用角色扮演和模拟演讲的方式，逐步增加演讲难度和公开程度，帮助学生建立自信。

3.在小组合作中，鼓励学生相互评价、反馈，利用同伴互助的方式提升表达能力和沟通技巧。

4.教师通过示范和指导，提供具体的改进建议，帮助学生克服难点，提高口语表达能力。这些策略均与课本中“口语交际”章节的教学要求和练习活动相呼应。

教学方法与策略

为实现本节课的核心素养目标和重点难点突破，结合四年级学生的认知特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师简要讲解课后服务口才练习的重要性，明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：引导学生就特定话题展开小组讨论，促进学生互动，提高口语表达能力。

（3）案例研究法：分析优秀演讲案例，让学生从中学习表达技巧，提高自己的演讲水平。

（4）项目导向学习法：将学生分为小组，完成课后服务口才练习项目，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

2.教学活动：

（1）热身活动：进行简单的口语表达游戏，如“接龙”、“快速问答”，帮助学生放松心情，进入学习状态。

（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，进行模拟演讲，提高学生的表达能力和应变能力。

（3）小组讨论：针对特定话题，组织学生进行小组讨论，培养学生的沟通协作能力。

（4）即兴演讲：鼓励学生进行即兴演讲，锻炼学生的思维敏捷性和语言表达能力。

（5）作品展示：让各小组展示课后服务口才练习项目成果，提高学生的自信心和成就感。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作PPT课件，展示教学目标、案例分析和课后服务口才练习项目要求等。

（2）视频：播放优秀演讲视频，让学生直观地感受演讲技巧，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用思维导图、口语表达训练软件等在线工具，辅助学生进行课后服务口才练习。

（4）教材：结合课本中“口语交际”章节的内容，指导学生进行课后服务口才练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（包括PPT、视频和预习问题），要求学生预习课本中“口语交际”章节相关内容。

-设计预习问题：围绕“如何进行有效的口语表达”，设计问题，引导学生思考口语表达的重要性。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材，了解口语表达的基本技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，如“你认为一个好的口语表达应具备哪些特点？”

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，反映自己的理解和疑问。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生初步理解口语表达的要素，为课