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2024年幼儿园小班教案《种子外形特征》含反思
小班教案《种子外形特征》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道种子的用途，发展初步的视察比较和主动思索的意识，引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类，幼儿可以用完整的一般话进行沟通，快来看看幼儿园小班《种子外形特征》含反思教案吧。
活动目标
引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类。
知道种子的用途，发展幼儿初步的视察比较和主动思索的意识。
幼儿可以用完整的一般话进行沟通。
提高幼儿思维的灵敏性。
活动过程
1.展示老师打算的种子，让幼儿自由视察。
提问：你能说出这些种子的名字吗？
识别有困难的种子可参看图标。
2.老师：这么多的种子，我们来把它们分分类。
(1)老师提示可按能否食用把能吃的种子放在盒中，不能吃的放在篮子里。
(2)让幼儿想一想还能怎样分（激励幼儿相互争论）。
提问：你是用什么方法来分的？还可以用哪些方法？
（引导幼儿发觉可以按种子的大小、颜色、形态来分类。）
幼1：把水稻、黄豆放在一起。枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起。
幼2：把枇杷、黄豆的种子放在一起（比较大），苹果、西瓜、水稻、青菜的种子放在一起（比较小）。
幼3：把青菜、黄豆、枇杷的种子放在一起（是圆的），把水稻、苹果、西瓜的种子放在一起（有点尖）。
3.师：你知道种子有什么用处吗？
幼1：西瓜、南瓜、水稻的种子可以吃。
幼2：枇杷的种子可以种，会长出枇杷树
老师和幼儿一起得出结论：有的种子能吃，有的不能吃；种子都能种植，发芽后长成小苗，长大后会结果。
评析：老师敏锐地捕获幼儿的爱好转移点，刚好调整活动方案，满意幼儿的认知需求。
活动反思
关于种子，根据传统教学内容，通常支配在大班进行，而这个从找寻rarr;种植的系列活动却使小班孩子自始至终沉醉在主动主动的探究之中。
活动设计的胜利，不仅在于老师不断抓住幼儿的爱好，发掘教化价值，生成活动，详细活动目标适合小班幼儿学习的特点和相识水平，更主要的是老师没有把系列活动仅仅视为过去心目中的上课，而是将教化真实地渗透在生活和各项活动之中。如，老师借助幼儿吃水果这一日常生活环节，作为支持孩子找寻种子的探究活动，让孩子在熟识的生活活动中渐渐积累相关阅历。不难想像，如此的师生互动和老师特地组织的教化活动相比，对孩子、对老师都会是自然的，毫无压力的。
小百科：种子是种子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。种子的形态、大小、色泽、表面纹理等随植物种类不同而异。种子常呈圆形、椭圆形、肾形、卵形、圆锥形、多角形等。
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