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七年级语文上册第六单元22《我的长生果》教学设计2冀教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级语文上册第六单元22《我的长生果》。该教学内容以作者对故乡的深情怀念和对生命的思考为主题,通过描绘作者的内心世界,教育学生珍惜亲情和故乡情,同时启发学生对生命的理解。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中已经接触过记叙文、散文等不同文学体裁,对文章的基本结构和表达方式有所了解。《我的长生果》作为一篇富有情感和哲理的散文,将引导学生运用已掌握的阅读策略,深入理解文章内涵,培养他们的文学鉴赏能力和思考能力。此外,该文还与冀教版教材中关于亲情、故乡、生命的主题相呼应,使学生在学习过程中形成知识体系。
核心素养目标
1.阅读理解:提升学生对散文的阅读理解能力,能够提炼文章主旨,分析作者情感,感悟生命哲理。
2.文学鉴赏:培养学生对文学作品的艺术感知能力,学会欣赏散文的语言美、情感美和意境美。
3.思维发展:激发学生思考生命的价值和意义,培养批判性和创造性思维。
4.文化认同:深化学生对故乡、亲情等传统文化的认识,增强民族自豪感和文化自信。
5.表达交流:锻炼学生运用语言文字表达个人观点和情感的能力,提高口语和书面表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在七年级上册的学习中,学生已经接触了不同类型的记叙文和散文,能够理解文章的基本结构和表达方式。他们对语文阅读策略有一定的了解,能够运用已有的知识分析文章内容和情感。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生正处于青春期,对身边的事物充满好奇,对富有情感和哲理的文章具有较强的学习兴趣。他们在阅读理解、文学鉴赏方面具有一定的能力,但表达和写作能力参差不齐。学生的学习风格多样,有的擅长独立思考,有的喜欢合作交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习中,学生可能在对文章深层含义的挖掘上存在困难,对作者情感的理解和把握可能不够准确。此外,对于如何将个人观点和情感用恰当的语言表达出来,部分学生可能会感到挑战。特别是在思考生命价值和意义的问题上,学生的认知水平和思考深度可能有限,需要教师引导和启发。
教学资源
1.硬件资源:
-交互式电子白板
-投影仪
-学生用计算机或平板
2.软件资源:
-课文朗读音频
-文本标注工具
-Powerpoint或Keynote课件
3.课程平台:
-学校教学管理系统
-课堂互动平台(如ClassIn、腾讯课堂等)
4.信息化资源:
-电子版教材
-课文相关图片或插图
-课文背景资料
5.教学手段:
-分组合作学习
-课堂讨论
-互动提问
-课文朗读与复述
-课后在线作业与反馈
6.辅助材料:
-课文分析参考资料
-课后阅读推荐列表
-相关文学作品选段
-学生作品展示板报
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《我的长生果》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们心中的故乡是什么样子?它对你们有什么特殊的意义?”
展示一些关于故乡和亲情的图片,让学生初步感受文章主题的魅力。
简短介绍《我的长生果》的背景和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.文章基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解散文的基本概念、表达方式和情感特点。
过程:
讲解散文的定义,包括其主要表达手法和结构。
详细介绍《我的长生果》的文学特点,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例分析,让学生更好地理解散文在表达情感和哲理方面的优势。
3.文章内容分析(20分钟)
目标:通过具体分析,让学生深入了解《我的长生果》的内涵和艺术魅力。
过程:
详细分析文章的情节、人物、环境等要素,揭示文章的主题和哲理。
引导学生从语言、情感、结构等方面鉴赏文章的艺术美。
讨论文章对故乡、亲情和生命的思考,以及这些思考对学生的启示。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和深度思考能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组讨论文章中的一个主题,如故乡的意义、亲情的价值等。
小组内分享个人观点,共同探讨如何将这些主题与现实生活相结合。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,加深对文章主题的理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括对故乡、亲情和生命的理解。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进思想碰撞。
教师总结各组的亮点和不足,提出改进建议。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调文章主题的重要性和价值。
过程:
简要回顾《我的长生果》的情感内涵、艺术特点和哲理思考。
强调文章对故乡、亲
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