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《100以内的大小比较》教案青岛版(五四学制)一年级下册数学
主备人
备课成员
教材分析
《100以内的大小比较》教案青岛版(五四学制)一年级下册数学,本节课主要让学生掌握100以内数字的大小比较方法,通过观察、操作、比较,培养学生的逻辑思维能力和基本数学技能。教材以生动有趣的生活情境,引导学生认识100以内数字,并运用比较大小的方法解决问题,从而激发学生的学习兴趣,使他们感受到数学与生活的紧密联系。
本节课内容与学生的生活实际相结合,让学生在已有知识基础上,通过自主探究、合作交流,进一步理解100以内数字的大小比较方法,提高学生的数学素养。教学过程中,要注意关注每一个学生的学习情况,充分尊重学生的个性差异,鼓励他们主动参与课堂活动,培养他们的自主学习能力。同时,注重练习的多样性,让学生在实践中巩固所学知识,提高解决问题的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养,主要包括:
1.逻辑推理:使学生能够通过观察、操作、比较,理解100以内数字的大小比较方法,并能运用该方法解决问题。
2.数据处理:培养学生收集、整理、分析数据的能力,学会用数学的眼光看待生活问题。
3.问题解决:引导学生运用比较大小的方法,解决实际生活中的问题,提高学生解决问题的能力。
4.数学沟通:培养学生能够用数学语言描述大小比较的方法,提高学生的数学表达能力。
5.数学思考:通过自主探究、合作交流,培养学生独立思考、主动探究的能力,提高学生的数学思维能力。
重点难点及解决办法
重点:1.掌握100以内数字的大小比较方法。2.能够运用比较大小的方法解决实际问题。
难点:1.理解并运用“十位上的数相同,比较个位上的数;个位上的数也相同,比较十位上的数”的比较规则。2.将比较大小的方法应用于生活情境中,解决实际问题。
解决办法:1.通过观察、操作、比较,让学生在实际操作中感受和理解比较大小的方法。2.用具体的例子和生活中的情境,让学生反复练习,加深对比较规则的理解。3.提供多样的练习题,让学生在实际应用中逐步掌握并熟练运用比较大小的方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
本节课采用以下教学方法与策略,以提高学生的学习效果和兴趣:
1.情境教学法:通过生活情境的创设,让学生在实际情境中感受和理解100以内数字的大小比较方法。
2.游戏教学法:设计有趣的数学游戏,让学生在游戏中练习比较大小,提高学生的学习兴趣和参与度。
3.小组合作学习:组织学生进行小组合作交流,让学生在讨论和合作中共同解决问题,提高学生的团队协作能力。
4.引导发现法:教师引导学生观察、操作、比较,让学生在探索中发现问题、解决问题,培养学生的自主学习能力。
5.媒体辅助教学:利用PPT、视频等媒体资源,为学生提供丰富的学习材料,帮助学生更好地理解和掌握知识。
6.练习巩固法:设计多样化的练习题,让学生在实践中运用所学知识,巩固学习成果。
7.反馈与评价:及时给予学生反馈和评价,鼓励学生积极改正错误,提高学生的学习效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“100以内的大小比较”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解100以内数字的大小比较方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“100以内的大小比较”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“100以内的大小比较”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解100以内数字的大小比较方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握大小比较技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、
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