冀人版（2024秋）四年级下册5.16《中国高铁》教学设计.docx

冀人版（2024秋）四年级下册5.16《中国高铁》教学设计

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教学内容

冀人版（2024秋）四年级下册5.16《中国高铁》教学设计：

1.知识目标：了解中国高铁的发展历程、技术特点及其在国内外的地位和影响。

-章节内容：第五单元《交通与通讯》第16课《中国高铁》。

2.教学内容：

-中国高铁的发展历程；

-中国高铁的技术特点与创新；

-中国高铁在国内外的建设与发展；

-高铁对人们生活的影响及对社会经济发展的贡献。

3.实践活动：组织学生进行小组讨论，探讨高铁给我们的生活带来的便利以及未来高铁的发展前景。

4.情感与价值观：培养学生热爱祖国、自豪感，激发学生对科技创新的兴趣。

核心素养目标

1.信息素养：通过学习中国高铁的发展历程和技术特点，培养学生搜集、整理、分析信息的能力，提高学生对现代交通科技的认识。

-与课本关联：结合教材中关于中国高铁的相关内容，引导学生主动探究，培养信息素养。

2.思维品质：激发学生对中国高铁技术创新的好奇心，培养其逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

-与课本关联：通过教材中高铁技术特点的介绍，启发学生思考高铁技术的创新之处，锻炼思维品质。

3.团队合作：组织学生进行小组讨论，培养学生与他人沟通、协作解决问题的能力。

-与课本关联：结合教材内容，设置小组讨论环节，促进学生之间的交流与合作。

4.社会责任感：通过了解高铁对人们生活和社会经济发展的贡献，培养学生关注社会问题、关爱他人的责任感。

-与课本关联：教材中高铁对社会经济发展的阐述，有助于学生认识到科技创新对社会的重要性，增强社会责任感。

学情分析

1.学生层次：

本课程面向四年级学生，他们在认知发展、思维品质、合作能力等方面已具备一定的基础。然而，在科技领域的深入理解和创新能力方面，仍有待提高。此外，学生在学习过程中对新鲜事物充满好奇，对中国高铁这一现代科技成就有较高的兴趣。

2.知识方面：

学生在三年级学习了简单的交通工具知识，对交通工具有一定了解。但对于高铁的技术原理、发展历程等专业知识，学生掌握程度有限。因此，在本课程中，教师需要从基础知识出发，引导学生逐步深入了解中国高铁的相关知识。

3.能力方面：

四年级学生在信息搜集、整理、分析能力方面逐步提高，但独立思考、解决问题的能力尚需加强。在课程学习中，教师应关注学生能力的培养，通过小组讨论、实践活动等形式，提高学生自主探究、解决问题的能力。

4.素质方面：

学生在团队协作、沟通能力、责任感等方面表现良好，但在面对困难时，部分学生容易产生依赖心理。本课程教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神，提高学生面对问题的勇气和解决问题的责任感。

5.行为习惯：

学生在学习过程中，普遍存在注意力不集中、学习积极性不高的问题。针对这一问题，教师应运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：

学生对中国高铁的兴趣有利于课程教学的开展，但知识储备和能力方面的不足，对课程学习造成一定影响。为此，教师在教学过程中应充分考虑以下几点：

a.注重基础知识的教学，为学生搭建知识框架；

b.采用生动形象的教学手段，提高学生的学习兴趣；

c.创设实践机会，培养学生自主探究、解决问题的能力；

d.加强团队合作，提高学生的沟通、协作能力；

e.关注学生情感态度，引导学生树立正确的价值观。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

a.讲授法：教师以讲解、示范等方式，为学生传授中国高铁的基础知识，如发展历程、技术特点等。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨高铁给人们生活带来的便利、高铁技术的创新之处等话题，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。

c.案例研究：选取具有代表性的高铁建设案例，引导学生分析、总结高铁建设过程中的成功经验和技术创新。

d.项目导向学习：将学生分为若干小组，每组负责研究一个与高铁相关的项目，如高铁站的规划设计、高铁线路优化等，培养学生实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生扮演高铁工程师、乘客等角色，模拟高铁设计、运营场景，增强学生对高铁知识的理解和运用。

b.实验：组织学生进行高铁模型制作、高铁线路设计等实验活动，让学生在实践中掌握高铁技术原理。

c.游戏：设计高铁知识问答、高铁线路拼接等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

d.参观实地：条件允许的情况下，组织学生参观高铁站、高铁施工现场等地，让学生直观了解高铁建设与运营。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示高铁图片、视频等，帮助学生直观地了解高铁知识。

b.视频：播放高铁建