江苏省扬州市高中英语 Unit 1 Shcool life reading教案 牛津译林版必修1.docx

江苏省扬州市高中英语Unit1Shcoollifereading教案牛津译林版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为江苏省扬州市高中英语Unit1SchoolLife，牛津译林版必修1。本节课主要围绕学生在学校的新生活展开，通过阅读一篇关于学校生活的文章，让学生掌握学校生活中的一些基本词汇和表达方式，同时培养学生的阅读理解和口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的学校生活相关知识有所联系，如classroom,teacher,student等基本词汇。同时，本节课也会涉及到一些新的词汇和表达方式，如schooluniform,subject,homework等，这些词汇和表达方式与学生已有知识相衔接，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1SchoolLife，学生能够掌握和运用与学校生活相关的词汇和表达方式，提高自身的语言能力。同时，通过阅读和讨论文章，学生能够了解不同的学校生活和文化背景，增强文化意识。在分析和讨论学校生活的各种情境时，学生能够培养批判性和创新性的思维品质。此外，通过自主学习和合作学习，学生能够提高自己的学习能力，掌握有效的学习策略。

三、学情分析

扬州市高中英语教学在全省处于领先地位，学生整体英语水平较高。本节课面向的高一学生已经完成了初中阶段的英语学习，他们对英语语法和词汇有一定的掌握，但接触到的外国文化相对有限。在阅读理解方面，学生能够理解日常生活中的简单英语文章，但对于复杂文章的深层理解尚有不足。此外，学生的口语表达和听力能力有待提高。

在知识、能力、素质方面，学生们具备一定的自主学习能力和团队合作意识。他们习惯于通过课堂学习和课后作业来掌握新知识，但对于主动探索和创造性思考的能力还需培养。在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度，但部分学生存在焦虑情绪，担心英语学习中的错误和失败。

在行为习惯方面，学生们养成了按时完成作业和积极参加课堂讨论的习惯。然而，部分学生对于主动提问和分享自己的观点还不够积极。此外，学生们对于使用电子设备进行学习有一定的依赖性，如何在课堂上合理利用这一特点，提高学习效果，是需要关注的问题。

对于课程学习的影响方面，学生们已有的知识基础和能力水平有利于本节课内容的学习。他们在初中阶段已经接触过一些学校生活的相关词汇，这为本节课的学习提供了便利。然而，他们的阅读理解能力、口语表达能力和文化意识有待提高。此外，学生的焦虑情绪和行为习惯可能会影响他们在英语学习中的表现。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业，学生可以在线阅读文章和提交作业。

3.信息化资源：牛津译林版高中英语教材、电子版教学课件、在线英语学习网站、相关视频材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答环节、小组竞赛、任务型学习、互动式教学。

5.教学辅助材料：学生作业本、练习册、学习指南、单词卡片、听力材料。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组合作评价表、作业评价表、阅读理解测试卷。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1SchoolLife，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校生活的相关内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出学校生活的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校生活的基本场景和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握学校生活的