人教版数学五上《小数乘小数》教学设计.docx

人教版数学五上《小数乘小数》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版数学五上《小数乘小数》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《小数乘小数》，对应人教版数学五年级上册第十单元“小数、分数的乘除”部分。内容包括：理解小数乘小数的运算规则，掌握小数乘小数的计算方法，能够正确进行小数乘小数的计算，并解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了小数的基本概念和运算，包括小数的加减法和除法。本节课将在此基础上，进一步引导学生理解小数乘小数的概念，将其与已有的小数运算知识相联系，从而更好地掌握小数乘小数的运算方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学逻辑推理能力、数学模型思维和数学问题解决能力。通过学习小数乘小数的运算规则和计算方法，学生能够运用已有的数学知识解决实际问题，培养数学应用意识。同时，通过小组合作和交流，学生能够提升团队合作能力和语言表达能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.小数乘小数的运算规则的理解和运用。

2.小数乘小数的计算方法的掌握和实际应用。

难点：

1.理解小数乘小数中数位的对齐和进位。

2.解决实际问题时，如何将小数乘小数的运算方法灵活运用。

解决办法：

1.通过具体例子和实际操作，引导学生理解小数乘小数的运算规则，如数位的对齐和进位。

2.设计多样化的练习题，让学生在不同的情境下运用小数乘小数的计算方法，提高其灵活运用能力。

3.组织小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同解决难点问题。

4.提供充足的练习机会，让学生在实践中巩固知识和技能，逐步克服难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生发现小数乘小数的运算规则，激发学生的思考和探索能力。

2.实践操作法：学生通过实际操作，如使用计算器或纸笔计算，加深对小数乘小数的计算方法的理解和掌握。

3.合作交流法：学生分组进行讨论和实践，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题，培养团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示小数乘小数的过程和实例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件设计互动游戏和练习题，让学生在游戏中学习小数乘小数的运算方法，提高学生的学习积极性和效果。

3.实物模型：使用计数器等实物模型，让学生直观地观察和操作小数的乘法过程，增强学生的实践操作能力。

4.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，学生可以自主学习和巩固小数乘小数的知识，提高学习的灵活性和效率。

5.交流互动平台：通过交流互动平台，学生可以与老师和同学进行实时的交流和讨论，解决问题，分享学习心得，促进学习的深入进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小数乘小数》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数乘小数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小数乘小数》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小数乘小数的应用场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数乘小数的运算规则和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握小数乘小数的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验小数乘小数的计算过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数乘小数的运算规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数乘小数的计算方法。

-合作学习法：通过小