第六单元 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

小学语文备课

（2023～2024学年度第2学期）

年级：三年级

单元：第六单元

主备人：

集备核心成员：

使用人：

使用班级：

二〇二四年一月

第六单元：多彩童年

单元备课

一、单元教材内容分析与教学设计说明

本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》三篇精读课文和《我不能失信》一篇略读课文。《童年的水墨画》以诗歌的形式，呈现了乡村儿童在溪边垂钓，江上戏水，林中玩耍的情景，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影；《剃头大师》讲述了害怕剃头的表弟小沙在理发店里剃头的经历和被“我”这个“剃头大师”服务的经历，情节滑稽，充满童真童趣；《肥皂泡》是冰心先生回忆小时候玩吹肥皂泡的游戏时快乐而美好的感受，描写了泡泡美丽而丰富多变的形态，并对泡泡会飞到那里去展开了美好的遐想。略读课文《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。四篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。“语文园地”的内容与本单元主题密切相关。“交流平台”对理解难懂的句子的方法进行了梳理、总结，进一步提升学生的认识。

本单元的语文要素一是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在三年级上册第二单元学过“运用多种方法理解难懂的词语”，这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。本单元难懂的句子，有的是句子本身的意思难理解，有的是句子字面意思不难，只有理解了它的内在含义，才算是理解了这个句子。如《童年的水墨画》是联系上下文的方法，理解诗句中隐藏的画面内容。《剃头大师》是通过反复诵读，联系生活理解“怕剃头”“害人精”和“剃头大师”这几个词语。《肥皂泡》则可以通过观察体会作者用词的生动贴切。《我不能失信》则是理解包含道理的句子。

本单元的习作训练要素是“写一个身边的人，尝试写出他的特点”。这不是整套教材中第一次写人习作训练，也不是最后一次。要注意与三上比较，发现本次习作的生长点；与四年级比较，把握好指导的“度”。通过本单元的学习，让学生体会到作者对童年生活的眷恋，感受到童年生活的美好、童年时光的珍贵，从而丰富学生的情感体验，更深切地感受和珍惜自己正在经历的童年生活。

其他教学建议：引导学生学会运用联系上下文、查找资料、联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，理解和感悟童年生活。不同学生认为的“难懂的句子”可能不完全相同”，教师既要关注到课文理解难点上的共性，也要注意到理解上的个体差异性，并利用这种差异性，让孩子互相答疑解惑，把语文要素落到实处。

单元学习目标与重难点

字词句：

1.认识36个生字，读准1个多音字，会写37个生字和41个词语。

2.学习一组与海岛、港口有关的词语,并能根据词语想象画面。

3.认识一词多义的语言现象。

4.朗读和背诵4句关于“改过”的语言。

阅读：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《溪边》和语文园地的“日积月累”。

2.默读课文。能用多种方法理解难懂的句子，能理解课文的主要内容。

3.能体会文章的丰富想象。

4.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。

表达：

1.能说出课文以“剃头大师”作为题目的好处。

2.能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。

3.能依照例子，围绕一个意思写一段话。

4.选择我们身边一个有突出特点的人，用上表示人物特点的词语写一写。

单元重点：

1.会认36个生字，会写37个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音；背诵《溪边》。

3.理解课文内容，感受童年生活的真善美，激发对大自然和生活的热爱之情。

教学难点：

1.学会描述人物身上的特点，进一步训练写作能力。

2.了解并学会运用多义词，学会围绕一个中心进行叙述。

3.积累有关正确对待错误的名言，理解意思，明白其中的道理。

三、单元整体教学思路

本单元仍然是围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织教学。从单元导语中引导孩子提炼总结出本单元的人文主题是“多彩童年”。针对这一人文主题需要落实两项语文要素：一是运用多种方法理解难懂的句子。二是写一个身边的人，尝试写出他的特点。

四、课时安排

《童年的水墨画》 2课时

《剃头大师》 2课时

《肥皂泡》 2课时

《我不能失信》 1课时

习作《身边那些有特点的人》 2课时

《语文园地》 2课时

18.童年的水墨画