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部编版语文六年级下册两小儿辩日教案与反思（优选3篇）

【部编版语文六年级下册两小儿辩日教案与反思第1篇】

一、教材分析：

九年义务教材人教版第十一册第一次选编了两篇文言文，其意图

是让学生逐步了解文言文这一中国源远流长的文化瑰宝，其目的是让

学生积累一定的文言文的基础知识，增强学习文言文的兴趣和运用文

言文的基本技能，为以后更多更好地学习文言文打下坚实的基础。

《两小儿辩日》就是其中的一篇，本文是一篇寓言故事，文章叙

述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨时离人

近，一个认为太阳在中午时离人近，为此，各持一端，就连孔子这样

博学的人也不能作出判断。这个故事说明了认识自然、探求客观真理，

要敢于独立思考、大胆质疑；也说明了宇宙无限，知识无穷，再博学

的人也会有所不知，学习是无止境的。

全文仅一百来字，却能给人以多方面的启示。通过对话描写来表

现人物、展开故事情节是其语言上的特点，从中表现了两小儿的天真

可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。

二、教学目标：

知识目标：学会本课3个生字，能根据课后注释疏通文意，反复

诵读，理解故事内容，并复述故事。

能力目标：熟读成颂，积累文言文的语言，感悟文言文的魅力。

学习课文通过对话描写，展开故事情节的表达方法。

情感目标：学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质

疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会知识无穷、学

无止境的道理。

三、教学重点：

这是学生文言文学习的开始，应该坚持以读为本的理念，把指导

学生朗读和背诵作为本课教学的重点。

四、教学难点：

理解文意，解开“辨日”之迷。

五、教学准备：

相关课件，学生预习并查阅资料

六、教学时间：

一课时

七、教学过程：

（一）、读名言、揭课题（或设置情景，以辩入题）

出示“知之为知之，不知为不知，是知也”

1、齐读、理解、导谈孔子

2、揭示板书课题

3、齐读课题，生发疑虑（适机过度）

（二）、初读课文——读准字音、读顺语句、读出节奏

1、自由读，将读不准的字句作上记号并自己求助释疑。

2、求助读，提出不会读的字句，求助自己最信任的同学教读

3、分节读（指名），集体纠正读错的字音，读破的.语句

4、听录音，感受节奏（出示重点句并划分节奏）

5、学生齐读。（三）、精读课文——感知课文内容

1、读注释，理解课文内容

（1）自由读

（2）小组交流（3）

汇报交流，教师点拨

2、教师范读，学生听读，思考两小儿在辩论什么问题。

（1）四人小组合作

（2）全班交流汇报，结合学生不懂的地方，教师相机点拨。

（3）四人小组，然后分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色练

习朗读课文。

3、背诵课文，复述故事。

（四）、研读课文——探究科学知识

1、为什么这两个小儿会有不同的看法呢？（引导学生结合课前

搜集的资料回答。）（如果有听课老师，可鼓励学生采访获知）

2、假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，

你会对这两个小孩说些什么呢？现在我们就来练习表演《新两小儿辩

日》。

【部编版语文六年级下册两小儿辩日教案与反思第2篇】

教学设想

一、这两篇短文都可以当作故事略读，粗知其意即可，不必深究。

按：《两小儿辩日》属于寓言体裁，盖庄子·列子之文常假托孔子言

事说理，非真有其事，而所寄寓之理又较深(张湛注《列子》，对此节

的注文是：“所谓六合之外，圣人存而不论；二童子毁笑，未必不达

此旨，或互相起予(启发)也。”)不宜讲给学生听。《乐羊子妻》是史

传，乃实有其人，课文节选的是本传的前半部，记此人以正言规劝丈

夫；其后，有盗欲犯妻而劫其姑，妻引刀自裁，太守赐以“贞义”二

字，内容比较复杂，也不宜讲。总之，要从学生的实际情况出发，避

难择易。

二、虽略读，诵读仍当照常进行，只是无须从头到尾字字照读，可以

有选择地读。这两篇短文的精彩部分是人物对话：《两小儿辩日》中

两小儿的对话(含转述)共87字，《乐羊子妻》中妻的两段话共94字，

合计181字，都宜于诵读，用一节课可以背下来，不会增加学生负担。

三