《陈情表》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册 (1).pptx

李密;

婉指长辈去世。

母亲改嫁的委婉说法。

茕茕:孤单的样子。孑:孤单。

沐浴:指蒙受。清化:清明的教化。

矜育:怜惜养育。

矜:自夸。名:名誉。节:节操。

乌鸦反哺之情，比喻人的孝心。

结草:代指报恩。;;文学常识;;;我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为：章、奏、表、议四类。;由课文标题展开思考：;是谁陈情？;向谁陈情？;为何陈？（写作意图？）;武帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。”

——《晋书李密传》

嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。

——《华阳国志》;为何获批准？

——且看李密如何陈情;;纵的方面：;;;;;No.2忠孝两难尴尬狼狈;逮奉圣朝，沐浴清化。

逵察孝廉，荣举秀才。

供养无主，辞不赴命。

诏书特下，拜臣郎中，

寻蒙国恩，除臣洗马。

猥以微贱，当侍东宫。

具以表闻，辞不就职。

臣之进退，实为狼狈。;;A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。;;;;No.4先孝后忠的两全之策;;;;陈何情？;陈情艺术分析

1、陈情艺术之一：以情动人，情理交融

抒情中说理说理中抒情;陈情艺术分析

1、陈情艺术之一：以情动人，情理交融

抒情中说理说理中抒情

2、陈情艺术之二：忠孝两难，表尽忠心

抬他贬己，甘愿俯首

——27“臣”字自称积极示好。

——亡国贱俘谦辞不断自我贬低。;陈情艺术分析

1、陈情艺术之一：以情动人，情理交融

抒情中说理说理中抒情

2、陈情艺术之二：忠孝两难，表尽忠心

抬他贬己，甘愿俯首

——27“臣”字自称积极示好。

——亡国贱俘谦辞不断自我贬低。

3、陈情艺术之三：以子之矛，攻子之盾;陈情艺术分析

1、陈情艺术之一：以情动人，情理交融

抒情中说理说理中抒情

2、陈情艺术之二：忠孝两难，表尽忠心

抬他贬己，甘愿俯首

——27“臣”字自称积极示好。

——亡国贱俘谦辞不断自我贬低。

3、陈情艺术之三：以子之矛，攻子之盾

4、陈情艺术之四：提供方案，供君选择;探究思考：表文中是否可以先讲理后诉情??？

——回忆自己儿时的艰苦已经与祖母相依为命的经历，是孝情产生的基础，也暗合了后文中建国初期的政策“以孝治天下”。

——后展现朝廷对自己优待有加，自己的诚惶诚恐，是打消皇帝对自己的疑虑之情。

——如果直接说理，会更加重了晋武帝对他的猜忌。;《陈情表》之布局;李密为什么会这么写？这种欲显又藏、含蓄吞吐风格的形成是偶然的吗？

①基于上次奏表的失败——诏书切峻，责臣逋慢。

②犹疑、观望的人格投射。政局动荡，心中无底。

③守节与归顺的内心纠结。

;本文带来的写作启示？

——有明确的任务意识、

身份意识、读者意识;读《出师表》不哭者不忠,读《陈情表》不哭者不孝,读《祭十二郎文》不哭者不慈。

——南宋文人安子顺

读《出师表》不哭者其人不忠，读《陈情表》不哭者其人不孝。

——明·沈孚中《绾春图》

乌鸟私情虽孝恳，谀人藐主岂忠诚。堂堂在耙天潢派，何必陈情以伪名。

——宋代诗人金朋说;思考研究;前人评价：

读《出师表》不下泪者，其人必不忠；

读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；

读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）

读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。（后人续）

……？