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去游乐园(教案)-2023-2024学年三年级上册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课的教学内容选自2023-2024学年三年级上册数学北师大版,主要围绕“去游乐园”这一主题展开,旨在让学生通过实际问题解决,掌握加法和减法的应用。本节课的教学重点是让学生理解并掌握加减法的实际应用,难点是学生对实际问题情境的理解和应用。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要围绕数学实践、创新意识、逻辑推理三个方面展开。
首先,数学实践是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过“去游乐园”这一主题,学生将运用加减法解决购买门票、游玩项目等实际问题,从而提升数学实践能力。
其次,创新意识是指学生在面对新问题时,能够运用所学知识进行思考和解决。在本节课中,学生需要运用加减法解决不同的游乐园消费问题,这有助于培养他们的创新意识。
最后,逻辑推理是培养学生通过逻辑思维分析和解决问题的能力。在本节课中,学生需要分析游乐园消费问题的条件和结论,运用加减法进行计算和推理,从而提升逻辑推理能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.加减法的实际应用
2.解决游乐园消费问题的能力
难点:
1.理解游乐园消费问题的实际情境
2.灵活运用加减法解决不同问题
解决办法:
1.通过创设游乐园消费情境,引导学生理解实际问题,并将问题转化为数学问题。
2.提供丰富的实例,让学生通过观察、分析和计算,掌握加减法的实际应用。
3.采用小组合作学习的方式,让学生在交流和讨论中解决游乐园消费问题,提高解决问题的能力。
4.利用多媒体教学资源,如图片、视频等,增强学生对游乐园消费情境的感知,帮助学生更好地理解实际问题。
5.通过练习题和游戏,让学生在实践中巩固加减法的应用,提高解决问题的能力。
教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、白板、粉笔、练习题纸等。
2.课程平台:多媒体教学软件、数学教学资源网站。
3.信息化资源:游乐园图片、视频,加减法应用实例。
4.教学手段:讲授法、小组合作学习、练习题、游戏。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对去游乐园购物的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道游乐园购物是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于游乐园购物的图片或视频片段,让学生初步感受游乐园购物的魅力或特点。
简短介绍游乐园购物的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.游乐园购物基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解游乐园购物的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解游乐园购物的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍游乐园购物的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.游乐园购物案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解游乐园购物的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的游乐园购物案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解游乐园购物的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用游乐园购物解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与游乐园购物相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对游乐园购物的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调游乐园购物的的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括游乐园购物的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调游乐园购物在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用游乐园购物。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于游乐园购物的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-数学绘本:《数学乐园漫游记》
-数学动画片:《数学小精灵》
-数学游戏软件:《加减乐园》
-数学教学网站:中国数学教育网、小学数学资源网
-数学教育APP:小学数学宝典、数学天天练
-数学竞赛信息:全国小学生数学竞赛、华罗庚数学竞赛
2.拓展建议:
-学生可以阅读《数学乐园漫游记》绘本,通过故事情节了解数学知识在生活中的应用。
-观看《数学小精灵》动画片,通过生动有趣的故事激发学生学习数学的兴趣。
-利用《加减乐园》游戏软件,学生在游戏中练习加
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