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六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第二课时教案2人教PEP版
主备人
备课成员
教材分析
《人教PEP版六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第二课时教案》是在学生已经学习过第一课时内容的基础上进行拓展和巩固。本课时主要通过各种互动活动,让学生进一步掌握过去时和现在时的表达方式,并能够运用thenandnow进行对比。通过学习,学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型,提高他们的语言运用能力。同时,本课时还注重培养学生的观察力、思维力和合作精神,使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比过去和现在,学生将能够运用thenandnow进行交流,提高他们的语言运用能力。同时,通过学习本节课的内容,学生将能够了解和欣赏不同文化背景下的生活方式,培养他们的文化意识。此外,本节课还将通过各种互动活动,培养学生的思维品质,如观察力、分析力和判断力。最后,通过自主学习和合作学习,学生将能够提高他们的学习能力,培养良好的学习习惯和策略。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在开始本课时,学生应该已经掌握了六年级英语下册Unit4中Thenandnow的第一课时内容,包括单词、短语和基本句型的学习。他们对过去时和现在时的表达方式应该有基本的了解,并能简单运用thenandnow进行对比。此外,学生应该具备一定的英语听说读写能力,能够参与课堂互动活动。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,他们对生活中的事物变化和对比通常比较感兴趣,因此,通过展示图片和真实物品的变化,可以激发他们的学习兴趣。在能力方面,大部分学生应该具备听懂、说、读、写的基本能力。在学习风格上,有的学生喜欢通过视觉学习,有的喜欢通过听觉学习,还有的喜欢通过动手操作学习。因此,在教学过程中,教师应采用多样化的教学方法和手段,以满足不同学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本课时,学生可能会遇到一些困难。首先,对于一些较为复杂的单词和短语,学生可能会发音不准确。其次,在运用过去时和现在时进行对比时,学生可能会出现时态混淆的情况。此外,在口语表达时,学生可能会感到词汇量不足,无法准确表达自己的观点。针对这些困难,教师应在课堂上给予学生充分的指导和鼓励,帮助他们克服困难,提高英语水平。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)情境教学法:通过展示图片、实物和视频等,创设情境,让学生在真实的语境中学习和运用英语。
(2)交际教学法:组织学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动,鼓励他们积极参与,提高口语表达能力。
(3)任务型教学法:设计各种任务,让学生在完成任务的过程中运用英语,提高他们的实践能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用课件、PPT等展示教学内容,增强教学的生动性和趣味性。
(2)教学软件:运用合适的教学软件,如英语听力、口语训练软件等,提高学生的听说能力。
(3)网络资源:利用网络资源,下载相关教学材料,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
(4)实物教具:使用实物教具,如图片、卡片、日历等,帮助学生更好地理解和记忆单词、短语和句型。
(5)小组合作:组织学生进行小组合作,让他们在讨论和互动中学习,提高团队协作能力。
(6)评价机制:采用定性和定量相结合的评价方法,对学生的学习过程和成果进行评价,激发他们的学习积极性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“Thenandnow”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“Thenandnow”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“Thenandnow”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
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