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七年级语文上册第六单元23《背书是写作的基本功》教学设计冀教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
七年级语文上册第六单元23《背书是写作的基本功》教学设计冀教版
教材分析
《背书是写作的基本功》是冀教版七年级语文上册第六单元的一篇文章。本节课的主要内容是让学生了解背书对于写作的重要性,通过学习文章中作者的观点和实例,引导学生认识背书是提高写作水平的基本功。文章中提到的背书方法和学习技巧,对于学生的语文学习具有实际的指导意义。通过本节课的学习,学生应该能够理解背书的重要性,并学会运用背书的方法来提高自己的写作能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括四个方面:语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
1.语言理解与运用:通过阅读和分析《背书是写作的基本功》这篇文章,学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式,提高自己的语言表达能力。
2.思维发展与提升:通过讨论和思考,学生能够理解背书对于写作的重要性,并能够运用逻辑思维和批判性思维来分析文章中的观点和实例。
3.审美鉴赏与创造:通过阅读和分析文章,学生能够欣赏并理解作者的写作风格和表达技巧,并能够运用这些技巧来创造自己的写作作品。
4.文化传承与理解:通过学习文章中提到的背书方法和学习技巧,学生能够了解并传承我国优秀的文化传统,同时能够理解和尊重其他文化。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解文章的主旨和作者的观点,认识到背书对于写作的重要性。
2.掌握文章中提到的背书方法和技巧,并能够运用到自己的写作中。
难点:
1.理解并运用文章中的关键词汇和句式,提高自己的语言表达能力。
2.运用逻辑思维和批判性思维来分析文章中的观点和实例。
解决办法:
1.通过阅读和讨论,引导学生深入理解文章的主旨和作者的观点,结合实际例子让学生感受到背书对于写作的重要性。
2.通过小组讨论和写作实践,让学生互相交流和借鉴,掌握背书方法和技巧,并能够运用到自己的写作中。
3.提供词汇和句式的练习,帮助学生理解和运用文章中的关键词汇和句式,提高自己的语言表达能力。
4.鼓励学生提出问题,引导他们运用逻辑思维和批判性思维来分析文章中的观点和实例,提高他们的思维能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《背书是写作的基本功》。教师需提前检查教材的完整性,确保所有学生都能正常使用。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备一些著名作家的背书故事图片,以及相关背书方法的图表,以便在课堂上进行展示和讲解。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个小的实验,如让每个学生写一段短文,然后尝试用背书的方法来提高写作水平,通过这个过程让学生亲身感受到背书对于写作的助力。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的桌椅摆放成小组讨论的形式,方便学生进行小组讨论和互动交流。同时,预留出一定的空间供学生进行实验操作。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等教学设备,确保教学过程中多媒体资源的正常展示。
6.网络资源:提前准备好可能需要用到的网络资源,如在线背书工具、相关文章和论坛等,以便在课堂上进行分享和讨论。
7.教学课件:制作详细的教学课件,内容包括课程导入、课文讲解、背书方法讲解、小组讨论、实验操作等环节,以便在课堂上进行引导和讲解。
8.作业布置:根据本节课的内容,提前设计好课后作业,如让学生选择一篇文章进行背书练习,并撰写心得体会,以便了解学生对课堂内容的掌握情况。
9.教学反馈表:准备一份教学反馈表,在课程结束后让学生填写,以便了解他们对本节课的教学效果评价,为今后的教学提供参考。
10.教师准备:教师需提前熟悉教学内容,掌握背书方法和技巧,以便在课堂上进行有效地引导和讲解。同时,教师需保持良好的教姿教态,以激发学生的学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《背书是写作的基本功》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解文章内容和背书的概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段
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