2024-2025学年高中历史 专题三 中国社会主义建设道路的探索 三 走向社会主义现代化建设新阶段（2）教学教案 人民版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题三中国社会主义建设道路的探索三走向社会主义现代化建设新阶段（2）教学教案人民版必修2

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史专题三《中国社会主义建设道路的探索》中的第三部分“走向社会主义现代化建设新阶段（2）”，使用的人民版必修2教材。本节课主要内容包括：

1.了解改革开放以来，中国在经济、政治、文化等方面取得的成就。

2.掌握中国特色社会主义理论的主要内容，理解其在我国现代化建设中的指导地位。

3.分析我国在改革开放过程中，如何处理改革、发展、稳定之间的关系。

4.通过对典型历史事件的回顾，培养学生对中国特色社会主义道路的认同和自信。

5.提高学生的历史责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

教学重点：中国特色社会主义理论的主要内容及其在我国现代化建设中的指导地位。

教学难点：如何处理改革、发展、稳定之间的关系，以及学生在实际运用中对中国特色社会主义道路的理解和认同。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习我国改革开放以来的历史进程，使学生具备正确的历史观、时空观念，能够运用唯物史观分析历史事件，培养史料实证和史论结合的能力。

2.爱国主义核心素养：通过了解我国在改革开放过程中的伟大成就，增强学生的民族自豪感和自尊心，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

3.创新精神核心素养：引导学生从中国特色社会主义道路的探索中，认识创新的重要性，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.合作与沟通核心素养：通过小组讨论、分享等方式，培养学生与他人合作的能力，提高学生的沟通技巧。

5.社会责任核心素养：使学生认识到自己在国家现代化建设中的责任和使命，培养学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：中国特色社会主义理论的主要内容及其在我国现代化建设中的指导地位。

解决办法：通过对比分析、案例解读等方式，引导学生深入理解中国特色社会主义理论的基本观点，结合实际案例让学生感受理论在实践中的指导作用。

难点：如何处理改革、发展、稳定之间的关系，以及学生在实际运用中对中国特色社会主义道路的理解和认同。

解决办法：组织课堂讨论，让学生从多角度思考问题，引导学生正确处理改革、发展、稳定之间的关系；通过历史事件的学习，培养学生对中国特色社会主义道路的认同，增强民族自豪感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人民版必修2》以及相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国改革开放以来的经济发展数据图表、政治体制改革历程、文化事业发展的相关图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟经济体制改革实验、政治体制改革模拟实验等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线视频、新闻报道、专家访谈等，以便于课堂上为学生提供更多的信息来源。

6.教学模具：准备与教学内容相关的教学模具，如模型飞机、轮船、汽车等，以便于学生更好地理解我国现代化建设成果。

7.教学课件：制作精美的教学课件，突出教学重点和难点，以便于学生直观地了解本节课的学习内容。

8.学习任务单：制定学习任务单，明确学生的学习目标和要求，以便于学生有针对性地进行学习。

9.评价量表：制定评价量表，包括课堂表现、小组讨论、实验操作等方面的评价指标，以便于对学生的学习情况进行全面评价。

10.教学指导用书：教师提前准备好教学指导用书，以便于课堂上的教学指导和学生的自学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国特色社会主义建设道路的探索”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“走向社会主义现代化建设新阶段”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、