2024秋五年级英语上册 Unit 3 What would you like part A 第一课时教案 人教PEP.docx

2024秋五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartA第一课时教案人教PEP

授课内容

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授课时间

教材分析

《2024秋五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartA第一课时教案人教PEP》旨在让学生通过本节课的学习，掌握询问及表达食物喜好的交际用语。教材内容以单元主题为中心，紧密结合学生生活实际，通过丰富多彩的插图和生动的对话，激发学生的学习兴趣。本节课选自人教版PEP英语教材，旨在培养学生的英语听说能力和日常交际能力，使学生在实际生活场景中能够运用所学知识进行有效沟通。课程内容涉及食物词汇、一般疑问句及肯定回答的表达方式，与五年级学生的认知水平相符，既巩固了旧知识，又拓展了新内容，为学生的英语学习奠定坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的语言表达能力，增强跨文化交际意识，以及培养自主学习与合作探究的能力。通过学习Unit3Whatwouldyoulike，学生将能够运用目标语言询问和回答关于食物偏好的问题，促进实际生活中的有效沟通。课程强调对食物词汇的积累与应用，旨在提高学生的词汇记忆与运用能力，同时借助课本提供的语境，让学生在模拟真实场景中锻炼语言思维和创造力。此外，通过小组合作活动，学生将学会倾听他人观点，展现团队协作精神，培养解决问题的能力，进而提升综合语言运用素养，为实现终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了基本的英语日常用语，如问候、介绍、道别等，对一般现在时态有了初步了解。此外，他们还掌握了一些与食物相关的词汇，如apple、banana、cake等，这为本节课学习询问及表达食物喜好的句子奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习充满好奇心，对新事物有较高的接受能力。他们喜欢通过游戏、歌曲、故事等多样化的方式进行学习，具有较强的合作意识和表现欲望。在学习风格上，学生之间存在差异，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则更善于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对于一般疑问句的构成和回答方式掌握不够熟练，需要反复练习；二是部分食物词汇的发音和拼写可能会给学生带来困扰；三是将所学知识应用到实际情景中，进行自然的对话交流，对于部分学生来说是一个挑战。此外，学习者在小组合作中可能面临沟通不畅、分工不均等问题。

针对以上学习者分析，教师应充分关注学生个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，帮助他们克服困难，确保教学效果的达成。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-交互式白板

-学生用书、练习册

-卡片、挂图等教具

2.软件资源：

-课本配套光盘、音频材料

-英语学习软件

-教学PPT

-课堂活动设计模板

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线作业与评价系统

4.信息化资源：

-电子教案

-互动式学习应用（如：单词卡片、在线游戏）

-教学视频片段

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟

-角色扮演

-互动游戏

-适时反馈与评价

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit3Whatwouldyoulike这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在餐厅或者家里点餐时，是如何表达自己想吃的食物的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达食物喜好的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解询问及表达食物喜好的基本句型。例如，“Whatwouldyoulike?”和“Idlike...”。这些句型帮助我们进行有效的点餐交流。

2.案例分析：接下来，我们通过课本中的对话案例，观察这些句型在实际场景中的应用，了解如何礼貌地询问和回答食物偏好。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般疑问句的结构和肯定回答的表达方式。对于难点部分，我会通过示例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与食物喜好相关的实际场景，例如在餐厅点餐。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，模拟真实点餐场景，使用目标语言进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“食物喜好在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励