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课题
6.将相和
主备教师
【课前解析】
《将相和》是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景,通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴,顾大局、识大体的可贵品质。
教学中通过做游戏、读文章等方式引导学生体验、实践连词成句地阅读,从而提高阅读速度。并引导学生结合具体事例,抓住人物的语言、动作等描写,感悟人物形象。
【教学目标】
1.认识“璧、臣”等13个生字,读准“强、划”等3个多音字,会写“召、臣”等13个字,会写“无价之宝、召集”等16个词语。
2.能尽量连词成句地读课文,提高阅读的速度。
3.把握课文的主要内容,能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。
4.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
【教学重点】
1.能尽量连词成句地读课文,提高阅读的速度。
2.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
【教学难点】
能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
《将相和》优质教案
授课教师“二次备课”(手写)
第一课时
【教学目标】
1.认识“璧、臣”等13个生字,读准多音字“强、划”等3个多音字,会写“召、臣”等13个字,会写“无价之宝、召集”等16个词语。
2.能尽量连词成句地读课文,提高阅读的速度。
3.把握课文的主要内容,能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。
【教学过程】
一、激发兴趣,导入新课
教师引导:通过《搭石》一课,我们知道了阅读中集中注意力、不回读可以提高阅读速度。今天我们继续学习提高阅读速度的方法。我们先来做一个小游戏。教师板书课题(6将相和)
(设计意图:在学习新知识的同时,引导学生复习上节课学到的阅读方法。)
教师明确游戏规则:下面将会分别出示一组词语,词语闪现时间大概一秒钟,请同学们集中注意力,迅速记住词语。
汛期访问隔开懒惰摆搭石一行人家常话
教师引导:说一说刚刚都看到了哪些词语。你是如何读到屏幕上闪现的内容的?
指名学生回答问题。
教师明确游戏规则:下面将会分别出示一组词语,词语闪现时间大概一秒钟,请同学们集中注意力,迅速记住词语。
理所当然无价之宝完好无缺同心协力
教师引导:说一说刚刚都看到了哪些词语。你是如何读到屏幕上闪现的内容的?
指名学生回答问题。
教师明确游戏规则:下面将会分别出示一组句子,句子闪现时间大概一秒钟,请同学们集中注意力,迅速记住句子内容。
教师引导:说一说刚刚都看到了哪些内容。你是如何读到屏幕上闪现的内容的?
指名学生回答问题。
点拨:连词成句地读,即由单个字、单个词的阅读逐渐扩大视域,变成一眼能看清楚几个词甚至整句话的阅读。
(设计意图:在阅读课文之前,先让学生知道本课要学习的方法,接着利用多媒体闪现词语和句子,使学生体验到“连词成句地读”就是一眼扫过去,要尽可能多地看到词语或句子。)
二、实践“连词成句地读”的方法,交流提高阅读速度的方法
1.教师引导:请大家用较快的速度默读课文,并记下所用的时间。尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读。(提示:记录的时间是指把握课文内容、读懂课文的时间,而不是目光扫过文字的时间。)
教师利用多媒体设备,为学生展示一个计时秒表,方便学生阅读完成后立刻得知阅读时间。
学生自主阅读课文,教师巡视、观察学生的阅读情况。
教师出示检测题检查学生的阅读效果。
检测题示例:
(1)速读课文用时()分()秒
(2)读完课文你了解了哪些内容?和同学分享你的收获。
(3)根据课文内容选择。
①《将相和》的故事发生在()
A.春秋时代B.战国时代C.秦朝
②渑池会上,蔺相如要求秦王()
A.击缶B.鼓瑟C.唱歌
③“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?”这句话是()
A.蔺相如对廉颇说的
B.蔺相如对门客们说的
C.蔺相如对赵王说的
(4)根据课文内容,判断下面说法的正误。
①战国的时候,秦国很强大,常常侵犯别的国家。()
②秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧,不换的话,就要攻打赵国。()
③蔺相如答应赵王说,如果秦王不讲信用,他就把和氏璧完好无缺地送回来。()
④蔺相如半夜自己带着和氏璧,偷偷回到了赵国。()
⑤赵王让大将军廉颇随行,一起到渑池会见秦王。()
⑥渑池会上,蔺相如逼着秦王为赵王击缶,不然他就要和秦王拼命。()
⑦渑池会后,赵王封蔺相如为上卿,职位跟廉颇一样高。()
⑧蔺相如升官后,廉颇觉得蔺相如没有什么
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