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2023一年级数学下册1认识图形（二）第1课时认识平面图形配套教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：一年级数学下册1认识图形（二）
2.教学年级和班级：一年级1班
3.授课时间：2023年4月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.知识与技能：学生能够认识并区分四种平面图形——正方形、长方形、圆形和三角形；能够用简单的语言描述图形的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
三、教学内容
1.导入：教师通过展示各种平面图形，引导学生说出它们的名称，为学习新知识做铺垫。
2.新课导入：教师讲解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，让学生直观地认识这些图形。
3.课堂练习：学生分组进行图形分类练习，巩固对四种图形的认识。
4.总结提升：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深对图形特征的理解。
四、教学资源
1.教具：正方形、长方形、圆形和三角形的实物模型；多媒体课件。
2.学具：每位学生准备一套正方形、长方形、圆形和三角形的平面图形卡片。
五、教学过程
1.导入：教师展示各种平面图形，引导学生说出它们的名称，为新知识的学习做铺垫。
2.新课导入：教师讲解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，让学生直观地认识这些图形。
3.课堂练习：学生分组进行图形分类练习，巩固对四种图形的认识。
4.总结提升：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深对图形特征的理解。
六、课后作业
1.学生回家后，和家长一起找出生活中的正方形、长方形、圆形和三角形，并拍照上传到班级群。
2.完成练习册的相关练习题，巩固对四种图形的认识。
七、教学反思
教师在课后对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学质量。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、空间观念、数据分析、数学建模等方面。
1.逻辑推理：通过观察、操作、比较等方法，让学生掌握正方形、长方形、圆形和三角形的特征，并能运用这些特征进行图形分类，培养学生的逻辑推理能力。
2.空间观念：通过观察实物模型和多媒体课件，让学生直观地认识各种平面图形，培养学生的空间观念。
3.数据分析：学生通过分组进行图形分类练习，能够分析不同图形的特征，提高数据分析能力。
4.数学建模：学生在认识图形的基础上，能够运用所学知识描述和解释生活中的图形现象，培养数学建模能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.学生能够认识并区分正方形、长方形、圆形和三角形这四种平面图形。
2.学生能够用简单的语言描述这些图形的特征。
难点：
1.学生对图形特征的理解和运用，尤其是对正方形和长方形的特征区分。
2.学生在生活中发现和应用图形的能力。
解决办法：
1.对于重点，教师可以通过展示实物模型、多媒体课件等方式，让学生直观地认识这些图形，并通过实际操作，让学生亲手触摸和观察这些图形，加深对它们特征的理解。
2.对于难点，教师可以设计一些生活化的情境，让学生在实际生活中去发现和应用这些图形，例如让学生在家中找到正方形和长方形的物品，并描述它们的特征。同时，教师可以通过分组讨论的方式，让学生互相交流自己的想法，共同解决问题。
教学资源
1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、白板、正方形、长方形、圆形和三角形的实物模型。
2.课程平台：无特殊课程平台需求。
3.信息化资源：教师准备的多媒体课件、图形分类练习题。
4.教学手段：讲解、示范、操作、比较、分组讨论、游戏等。
5.学具：每位学生准备一套正方形、长方形、圆形和三角形的平面图形卡片，用于课堂练习和巩固知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“认识图形（二）”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的课题，为
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