《大自然的文字》第一课时教学设计 .pdf

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24、《大自然的文字》第一课时教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的3个生字，理解新词。

3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。

教学重难点：

1、从“天上”和“脚下”这两方面认识大自然中的文字，了解它的作用。

2、激起学生探索大自然奥秘的兴趣。

课前准备：

1、学生搜集资料，你还知道大自然的哪些文字？列举几个出来。

2、教学课件。

教学课时

1课时

教学过程：

一、复习激发情趣

（一）同学们，我们先通过背诵复习一首学过的诗歌《去打开大自然绿色的课本》。

（二）师述：大自然是一本书，当你走进，认真观察，用心体会，你会惊喜的发现，里面妙

趣横生，其乐无穷。今天，我们就一起去认识大自然的文字。提到文字，我们首先会想到书

本上的文字，但今天我们要讲的文字却与书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它

到底是什么样的文字呢？这节课我们一起学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然

的文字》，寻找答案。（齐读课题）

二、整体感知

1.要想学会大自然的文字，我们首先要掌握书本上的文字。这一课的生字掌握了吗？我

精

选们一起来看看（小熊耸立星座铁砧（zhēn）预兆（zhào））谁来读读。

学

习

资师：你认为哪些生字词要提醒大家注意？

料

欢

迎生：熊，是圆口的读音

下

载

师：你真是一个细心的孩子，一起来读读它。还有吗？

生：座是广字头

师：很好，座和坐这两个字一定得区分清楚。

师：恩，预习的很好，期待着你在下面的学习中有更精彩的表现。“兆”是这一课的生字，

我们怎么来记住它呢？一起来看看。出示课件。

师：兆，古代预测吉凶时烧龟甲所成的裂纹：卜兆。事物发生前的预示或迹象。学生组词，

说写法。（中间的竖弯钩要写在竖中线上）

师：字词都掌握了，那意思能理解吗？谁能来说说“砧”的意思？

生：捶、砸或切东西的时候，垫在底下的器具

精选名师优秀名师第1页，共6页

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师：（出示图片）对，用铁做的叫做铁砧，还有石头做的叫捣衣石，木头做的就是我们

家庭常用的砧板。字音、字义都掌握了，大家再一起读读这几个词语。

2.接下来请同学们自读课文，注意读准字音，读顺句子，并且思考：课文写了哪几种

大自然的文字，用笔标注出来。（时间3分钟）

师：课文都读完了。那谁来说说课文中介绍了哪几种大自然的文字？

生：星座、云

师：很好，你接着说

师：理解的不错，你再来说：石灰石、花岗石（板书：星座、云、石灰石、花岗石）

师：看来大家预习的很充分，阅读概括能力也很强，那你能否根据板书试着概括文章的

主要内容？

生：本文介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义

师：概括的很简单，那能否借助板书来概括？

生：介绍了大自然的星座、云、石灰石、花岗石以