《什么比猎豹的速度更快》精品教案（第二课时） (1).docxVIP

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７什么比猎豹的速度更快

第二课时

课时目标

1.理解课文内容，了解常见事物的速度。

2.感受说明文的特点，掌握常见的几种说明方法。

3.探索其他有关速度的知识，激发爱科学、学科学的兴趣。

教学过程

一、温故知新，导入新课

1.教师检测学生对生字新词的掌握情况。

2.学生根据上节课对课文的初步感知完成填空，表达自己的阅读感受。

（1）读了课文我们知道陆地上跑得最快的动物是（猎豹）；目前世界上运动速度最快的事物是（光），它的运动速度大约是（30万千米每秒）。

（2）课文所列举的事物中速度比猎豹更快的有（游隼、喷气式飞机、火箭、流星体和光）。

3.指名说说课文的主要内容。

明确：本文以生动、有趣的语言介绍了各个有代表性的事物的速度，让我们了解了“速度”这个概念，激发了我们爱科学、学科学的兴趣。

4.教师过渡，导入新课。

过渡：同学们，课文虽然是说明文，但是我们读来并不感觉枯燥乏味。这是什么原因呢？接下来，我们将细细品读课文，体验作者笔下各种各样的速度，学习把说明文写得生动具体的方法。

二、研读课文，重点探究

1.体验奔跑的速度。

（1）教师播放介绍鸵鸟和猎豹的视频，学生观看视频，体验鸵鸟和猎豹的速度。

（2）读课文，了解人、鸵鸟、猎豹的速度，学习说明方法。（课件出示。）

①分别找出上面三句话中的关键词。（a.奋力奔跑、最大速度、44千米每小时；b.最大速度、72千米每小时；c.最大速度、110千米每小时。）

②认识鸵鸟和猎豹的速度。（鸵鸟是两条腿的动物中奔跑的世界冠军，猎豹是陆地上跑得最快的动物。）

③分析这些句子运用的说明方法。（列数字。）

（3）了解陆地上其他动物奔跑的速度。

2.体验飞行的速度。

过渡：同学们，我们知道了猎豹是陆地上跑得最快的动物，那什么动物的速度比猎豹还要快呢？接下来我们就来了解一下。

（1）学生自读第4～7自然段，交流游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体的速度。

明确：①游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是高速行驶的汽车的两到三倍。

②在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。

③火箭的最大速度可以达到4万千米每小时，是声速的30多倍。

④有些流星体的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。

（2）学生分段朗读课文，与同桌探究课文运用的其他的说明方法。

①作比较的说明方法。

相关句子：这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。（比较的对象：游隼向下俯冲时的速度——汽车在高速公路上飞速行驶时的速度。作用：突出游隼的速度之快。）

在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。（比较的对象：声音在高空传播的速度——高速喷气式飞机的飞行速度。作用：突出高速喷气式飞机的速度之快。）看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。（比较的对象：火箭飞行的速度——流星体飞行的速度。作用：突出流星体的飞行速度快得惊人。）

②举例子的说明方法。

相关句子：如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。（作用：生动地说明了超音速有多快。）

（3）学生提出自己感兴趣的问题，与同桌讨论交流。

3.体验光速。

过渡：同学们，原来我们的身边竟然还有运动得这么快的事物，真是让人惊讶。俗话说：“没有最快，只有更快。”那世界上还有没有比流星体更快的事物呢？请同学们自由交流自己的想法。

（1）教师引导学生思考作者是如何介绍光速的。

①由流星体的运动速度自然过渡到光速。

思考：第8自然段第一句话在文中有什么作用？“不过”一词在文中有什么作用？

明确：第一句话紧承上文内容。“不过”表示转折，引出速度最快的物体就在我们身边。

②用生活中的具体事例介绍光。

明确：光在我们的生活中处处都看得到。

③介绍光的速度。（课件出示。）

明确：这段话运用了多种说明方法，突出了光速惊人。

列数字：大约是30万千米每秒

作比较：比流星体的速度要快几千倍

作假设：如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！

（2）学生谈感受，班级内交流展示。

（3）学生自主交流，激发爱科学、学科学的兴趣。

教师小结：从同学们的发言中老师真切地感受到了大家对科学充满了兴趣，也对学好科学充满了信心，老师真替你们感到高兴。科学的奥秘是无穷的，科学的力量也是强大的，当我们尝试着走近它的时候，便会有许多让人难以置信的发现。

三、读写结合，学有所获

过渡：同学们，本课是我们这学期学习的第一篇说明文。说明文与其他体裁的文章相比，它的语言有什么特别的地方呢？我们一起来读一读下面的几个句子，初步感受说明文的语言特点。

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