三年级下册音乐教案 第二单元 共同拥有一个家苏少版.docx

三年级下册音乐教案第二单元共同拥有一个家苏少版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为三年级下册音乐课程，教材来自苏少版，第二单元的主题为“共同拥有一个家”。课程的主要内容包括：

1.学习歌曲《共同拥有一个家》：通过学唱这首歌曲，让学生感受家庭的温暖和亲情的重要性，培养学生的家庭观念和责任感。

2.音乐欣赏：《共同拥有一个家》的演奏版本，让学生感受不同音乐风格的表现力，提高学生的音乐欣赏能力。

3.家庭情景剧创作：以家庭为主题，让学生分组创作小型情景剧，通过音乐、舞蹈、表演等形式表现家庭生活中的温馨和快乐，培养学生的创造力和团队合作精神。

4.家庭访问：安排一次家庭访问活动，让学生深入了解家庭成员的喜好、生活习惯等，增进学生与家人之间的了解和沟通，培养学生的家庭情感。

5.音乐小知识：介绍一些家庭常见的音乐元素，如家庭和弦、家庭音阶等，让学生了解音乐的基本知识，提高学生的音乐素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行分析：

1.审美情感：通过学习歌曲《共同拥有一个家》和音乐欣赏活动，让学生感受家庭的温暖和亲情的重要性，培养学生的家庭观念和责任感，激发学生对家庭生活的美好向往，提高学生的审美情感。

2.创意表现：在家庭情景剧创作环节，学生可以发挥自己的想象力和创造力，通过音乐、舞蹈、表演等形式表现家庭生活中的温馨和快乐，培养学生的创造力和艺术表现力。

3.文化理解：在音乐小知识环节，学生了解家庭常见的音乐元素，如家庭和弦、家庭音阶等，同时通过家庭访问活动，让学生深入了解家庭成员的喜好、生活习惯等，增进学生对家庭文化的理解，培养学生对家庭文化的尊重和认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了音乐的基本知识，如音阶、和弦等，并能够简单识谱。他们对家庭的概念有一定的了解，知道家庭是由父母和孩子组成的基本单位。此外，学生可能已经接触过一些家庭主题的音乐作品，对家庭主题的音乐有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对音乐表现出普遍的兴趣，尤其是唱歌和跳舞。他们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于创作性的任务充满好奇和热情。在学习能力方面，学生能够快速掌握音乐的基本知识，具备一定的音乐表现力。在学习风格上，他们喜欢直观、生动的教学方式，倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学唱歌曲《共同拥有一个家》时，部分学生可能对音准和节奏的掌握有一定的难度。在音乐欣赏环节，学生可能对不同音乐风格的表现力难以理解。在家庭情景剧创作中，学生可能面临创意不足、表演技巧欠佳等问题。此外，在家庭访问活动中，学生可能不知道如何与家庭成员进行有效沟通，以及对家庭成员的喜好和习惯不了解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏少版三年级下册音乐教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集与家庭主题相关的图片、照片，如家庭成员的合影、家庭的日常场景等，用于引导学生对家庭的思考和表达。

b.准备一些简单的乐器，如小鼓、木琴等，让学生在音乐欣赏和创作环节能够亲身体验和操作。

c.准备一些音乐乐谱，让学生能够直观地看到音乐的构成和旋律的走向。

d.制作视频或音频资源，包括《共同拥有一个家》的演唱版本和其他家庭主题的音乐作品，用于音乐欣赏环节。

3.实验器材：

a.准备一些小型录音设备，让学生在家庭访问活动中能够记录下家庭成员的分享和对话。

b.提供足够的乐谱纸、彩笔、贴纸等，让学生在家庭情景剧创作环节能够自由发挥，进行创意设计。

4.教室布置：

a.将教室分成小组讨论区和表演区，以便学生在小组讨论和情景剧表演时能够有足够的空间进行活动。

b.在教室的显眼位置摆放一些与家庭主题相关的装饰品，如家庭照片墙、家庭成员的手工作品等，营造温馨的氛围。

c.在教室内设置一个音乐角，摆放一些音乐书籍、乐谱和乐器，让学生在课余时间也能够自由探索和交流。

5.其他资源：

a.联系家长，获取家庭访问的许可，并告知家长本节课的目标和内容，以便家长能够更好地支持和参与教学活动。

b.与学校其他学科的老师合作，如语文、社会学老师，共同设计家庭主题的综合活动，让学生在多个学科中都能够深入探索家庭主题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭主题音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭主题音乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些家庭主题的音乐作品，如亲子合唱、家庭合奏等，让学生初步感受家庭主题音乐的魅力。

简短介绍家庭主题音