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河北大学版(第2版)三年级全一册信息技术第5课渔歌唱晚-“铅笔和“刷子”工具的使用(教案)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:信息技术
2.教学年级和班级:河北大学版(第2版)三年级全一册
3.授课时间:第5课渔歌唱晚-“铅笔”和“刷子”工具的使用
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.信息意识:培养学生对信息技术的敏感度和好奇心,让学生能够主动发现和提出问题,并尝试利用信息技术解决问题。
2.计算思维:通过学习“铅笔”和“刷子”工具的使用,培养学生运用计算机思维方式分析问题、解决问题的能力。
3.数字化学习与创新:引导学生运用信息技术进行创作和表达,培养学生的创新精神和实践能力。
4.信息社会责任:培养学生遵守网络安全规则,尊重知识产权,关注信息社会的发展和问题,增强社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握“铅笔”工具的基本使用方法,包括画线、擦除等功能。
(2)学会使用“刷子”工具进行颜色填充和绘制。
(3)了解“铅笔”和“刷子”工具在实际应用中的组合使用。
(4)能够独立完成简单的绘画作品,展示创意。
2.教学难点
(1)掌握“铅笔”工具的准确使用,包括线条的粗细、颜色等设置。
(2)灵活运用“刷子”工具进行颜色填充和绘制,掌握不同刷子类型的使用方法。
(3)理解“铅笔”和“刷子”工具在实际应用中的组合使用,如先画线后填充颜色等。
(4)培养学生创新思维,在绘画作品中融入个性和独特风格。
(5)培养学生遵守网络安全规则,注意信息安全。
举例解释:
(1)关于“铅笔”工具的使用,学生可能难以掌握线条的粗细和颜色设置。教师可以通过实际操作演示,让学生跟随操作,并提醒学生注意工具选项中的相关设置。
(2)对于“刷子”工具的运用,学生可能不理解不同刷子类型的区别和适用场景。教师可以展示不同刷子类型的效果,让学生亲自动手尝试,并引导他们思考在何种情况下使用何种刷子。
(3)在实际应用中,学生可能不太会运用“铅笔”和“刷子”工具进行组合使用。教师可以设计一些有趣的绘画任务,引导学生先用“铅笔”工具画线,再用“刷子”工具填充颜色,从而加深他们对工具组合使用的理解。
(4)关于创新思维的培养,教师可以鼓励学生在绘画作品中尝试新的创意,如绘制一幅具有故事性的画面,或运用信息技术表达自己的情感等。
(5)在网络安全方面,教师可以提醒学生注意个人信息保护,不要随意泄露自己的资料,同时教育他们遵守网络规则,尊重他人的知识产权。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)讲授法:教师通过讲解“铅笔”和“刷子”工具的基本功能和使用方法,让学生掌握工具的操作技巧。
(2)实践教学法:学生亲自动手操作,实践“铅笔”和“刷子”工具的使用,加深对工具功能的理解和记忆。
(3)问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考和探索“铅笔”和“刷子”工具的组合使用,激发学生的创新思维。
2.教学手段
(1)多媒体设备:利用投影仪展示绘画作品的实例,让学生更直观地了解“铅笔”和“刷子”工具的使用效果。
(2)教学软件:运用信息技术教学软件,如绘画软件,让学生实际操作“铅笔”和“刷子”工具,提高学生的实践能力。
(3)网络资源:利用网络资源,向学生介绍一些优秀的绘画作品,启发学生的创作灵感,培养他们的审美能力。
(4)互动平台:利用互动平台,让学生展示自己的绘画作品,互相评价和交流,提高学生的沟通能力和团队协作能力。
(5)评价工具:运用评价工具,如问卷调查或评价表,收集学生对“铅笔”和“刷子”工具使用情况的反馈,以便于教师了解学生的学习情况,调整教学策略。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“渔歌唱晚-‘铅笔’和‘刷子’工具的使用”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“铅笔”和“刷子”工具的基本功能和使用方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方
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