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编排故事比创意第2课时(教案)信息技术五年级全一册中图版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“编排故事比创意”是信息技术五年级全一册中图版第2课时的内容。本节课主要让学生掌握故事编排的基本技巧,培养学生的创意思维和表达能力。通过课本中的案例和实践活动,让学生学会如何运用信息技术工具,将自己的创意变成一个有趣的故事。
课程内容主要包括:1.故事编排的基本概念和技巧;2.创意思维的培养方法;3.利用信息技术工具进行故事创作实践。
在本节课中,学生将通过分析课本中的案例,了解故事编排的基本技巧,并结合自己的思考进行创作。同时,学生还将学习如何利用信息技术工具,将自己的创意变成一个生动有趣的故事。通过本节课的学习,学生将提高自己的创意思维和表达能力,培养对信息技术的兴趣和运用能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:创新思维、信息素养、协作能力和审美能力。
1.创新思维:通过故事编排的实践,培养学生的创意思维,使其能够在故事创作中提出独特的主意和视角。
2.信息素养:学生将学习如何利用信息技术工具进行故事创作,提高其信息素养,使其能够有效地获取、处理和应用信息。
3.协作能力:在故事创作过程中,学生需要与同伴进行合作,共同完成故事编排和创作,从而培养其团队协作能力。
4.审美能力:学生将通过分析课本中的案例,学习如何审美,培养其对故事作品的欣赏能力,使其能够对故事作品进行有效的评价和欣赏。
重点难点及解决办法
重点:
1.故事编排的基本技巧:如何将创意转化为一个有趣的故事,包括情节设计、角色塑造、环境描写等。
2.创意思维的培养:学会运用发散思维、逆向思维等方法,产生新颖的故事创意。
3.信息技术工具的应用:熟练使用信息技术工具,如文字处理软件、演示软件等,进行故事创作和展示。
难点:
1.故事编排的创新性:如何突破传统故事模式,创作出具有独特风格和视角的故事。
2.信息技术工具的灵活运用:如何在故事创作中巧妙地运用信息技术工具,提升故事的互动性和趣味性。
解决办法:
1.针对故事编排的基本技巧,通过分析课本中的案例,让学生了解和掌握故事编排的基本要素,并鼓励学生进行实际操作和练习。
2.对于创意思维的培养,可以通过头脑风暴、思维导图等方法,激发学生的创意思维,引导学生进行故事创意的生成和拓展。
3.在信息技术工具的应用方面,可以为学生提供操作指导和相关练习,让学生在实际操作中熟悉和掌握信息技术工具的使用方法。
4.对于故事编排的创新性,可以鼓励学生多阅读、多观察、多思考,拓宽其创作视野,引导学生尝试不同的故事创作风格和手法。
5.在信息技术工具的灵活运用方面,可以组织学生进行小组讨论和合作,分享彼此的经验和心得,引导学生学会根据故事内容和个人特长,选择和运用合适的信息技术工具。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《信息技术五年级全一册》中图版的教材,以便跟随教学进度进行学习和实践。
2.辅助材料:
a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在课堂上进行展示和说明。
b.提供一些经典的故事案例,让学生进行分析和学习,了解故事编排的基本技巧和创意思维。
c.提供一些关于信息技术工具的操作指南和教程,帮助学生更好地理解和掌握信息技术工具的使用方法。
3.实验器材:
a.确保学生每人一台可以运行教学软件的计算机,以进行故事创作和展示。
b.如果需要进行小组讨论或合作,准备一些便签纸、彩笔等工具,以便学生进行头脑风暴和思维导图的绘制。
c.如果涉及实际操作实验,如编程实验,确保实验器材的完整性和安全性,提供必要的安全指导和操作说明。
4.教室布置:
a.根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台,以便学生进行小组讨论和实践操作。
b.在教室内设置一些展示区,以便学生展示自己的故事作品,鼓励学生之间进行交流和评价。
c.在教室内提供一些舒适的座椅和桌子,以便学生进行长时间的学习和实践操作。
5.其他资源:
a.准备一些关于故事创作和信息技术工具的参考书籍和在线资源,提供给学生进行进一步学习和探索。
b.如果有条件,可以邀请一些专业的作家或信息技术专家进行讲座或指导,为学生提供更多元化的学习机会。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“编排故事比创意”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习故事编排技巧和创意思维做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习故事编排和创意思维的积极性。
(二)课
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