Unit 1 The lion and the mouse 培优教案+学案.docx

Unit1Thelionandthemouse培优教案+学案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit1Thelionandthemouse》是针对五年级学生设计的一节英语课程。本单元以寓言故事《狮子和老鼠》为载体，旨在帮助学生掌握故事情节，理解寓意，并运用目标语言进行表达。教学内容与教材紧密相关，围绕故事主题展开，包括词汇、句型、语法及文化背景等方面的学习。通过本节课的学习，学生能熟练运用一般过去时描述故事发生的事件，提高英语听说读写能力，并培养合作、思考、表达等综合素质。同时，课程设计注重启发学生思考，引导他们从故事中领悟到团结互助、尊重他人的重要性，实现学科育人目标。

核心素养目标分析

《Unit1Thelionandthemouse》课程以培养英语学科核心素养为导向，重点关注语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。通过本节课的学习，旨在实现以下核心素养目标：

1.语言能力：学生能够理解并运用故事中的词汇、句型及语法，运用一般过去时描述故事情节，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：学生通过分析、推理、评价故事情节，培养批判性思维和逻辑思维能力，从而深入理解故事的寓意。

3.文化意识：学生了解并尊重不同文化背景下的寓言故事，培养跨文化交际意识，增强国际视野。

4.学习能力：学生学会自主、合作、探究的学习方法，培养自我监控和自我评价的能力，形成持续、主动的学习习惯。

本节课紧密围绕核心素养目标进行设计，通过丰富多样的教学活动，引导学生积极参与、主动思考，使他们在学习英语知识的同时，提升自身的综合素质，为未来的学习和发展奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，经过前期英语学习，他们在英语知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生在词汇、语法、口语表达方面表现较好，能流利地进行日常交流；但也有部分学生基础较弱，对英语学习存在恐惧心理，不敢开口说英语。

2.知识方面：大部分学生已掌握一定的词汇量和基本的语法知识，能够理解一般过去时的用法，但对于故事中出现的部分新词汇和复杂句型，仍需要教师的引导和帮助。

3.能力方面：学生在听力、口语表达方面有一定的基础，但阅读和写作能力相对较弱。在课堂上，部分学生能积极参与讨论，主动发表观点，而另一部分学生则表现出较为被动的态度。

4.素质方面：学生普遍具有较好的团队合作精神，愿意帮助同学，但在自主学习、探究学习方面仍有待提高。此外，学生的思维品质和文化意识有待进一步培养。

5.行为习惯：大部分学生能遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动；但也有部分学生注意力容易分散，学习自觉性不高。

对课程学习的影响：

1.学生层次差异较大，要求教师在教学过程中要注意分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动，以满足他们的学习需求。

2.在知识方面，教师要充分利用教材，结合学生已有的知识背景，通过趣味性、情境化的教学手段，帮助学生巩固旧知识，拓展新知识。

3.能力方面，教师应关注学生的个体差异，注重培养他们的阅读和写作能力，提高学生的英语综合素质。

4.素质方面，教师要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

5.行为习惯方面，教师需加强课堂管理，关注学生的学习状态，采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解故事背景、语法知识、词汇用法等内容，帮助学生掌握英语知识。

（2）讨论法：教师引导学生就故事情节、寓意等方面进行小组讨论，培养学生合作、思考、表达的能力。

（3）案例研究：分析故事中狮子和老鼠的行为，让学生从实际案例中领悟到团结互助、尊重他人的重要性。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一个与故事相关的项目任务，如编写新故事、制作海报等，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分角色扮演故事中的狮子和老鼠，模拟故事情节，提高口语表达能力。

（2）实验：设计课堂小游戏，如“找不同”、“连线”等，帮助学生巩固词汇和语法知识。

（3）思维导图：引导学生用思维导图的方式梳理故事情节，培养逻辑思维和总结能力。

（4）故事创编：鼓励学生发挥创意，改编或续编故事，提高写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事图片、关键词汇、语法知识点等内容，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放故事动画，让学生直观地了解故事情节，增强学习体验。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等