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2.不同材料的餐具
【教学目标】
科学概念目标
1.每种材料都有各自的特点,同种物品可以由不同的材料组成。
2.根据材料的特点可以判断常见材料的种类。
科学探究目标
1.在教师指导下用多种感官观察生活中的常见材料,用科学词汇初步
描述常见材料的特征。
2.在教师指导下能依据材料的特点对材料种类进行简单推理。
科学态度目标
1.积极投入观察材料特点的活动,及时记录自己观察和发现的结果并
学会与同学交流、分享。
2.能实事求是地描述材料的特点,养成用事实说话的意识。
科学、技术、社会与环境目标
体会人们根据不同的需求选择不同材料制造物品的原因。
精
选
学【重点难点】
习
资
料
欢
迎重点:引领学生开展有序的观察并记录发现。
下
载
难点:引领学生在观察中发现每种材料的特点。
【教学准备】
为学生准备:金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、
木碗和木勺、放大镜、学生活动手册等。
教师准备:4种材料的碗和勺各一套、黑色带盖盒子、班级记录表、课
件等。
精选名师优秀名师第1页,共4页
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【教学过程】
课前活动:“猜一猜”游戏
教师出示黑色盒子(前面摆着金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑
料碗和塑料勺、木碗和木勺),提问:老师这个黑盒子内放着其中一种餐具,
你们猜一猜,是哪一种?
学生猜测(教师只回答“是”或“不是”)。
一、聚焦
1.这几种碗你们在哪里见过?
2.它们分别是什么材料做的?
3.这些材料分别具有哪些特点?你们是怎么知道的?
预设:学生通过观察,能说出在厨房、餐桌、超市等地方见过这些碗,
能说出碗的材料以及这些材料的部分特征,能把外观、手感等作为判断是
哪种材料的依据。
二、探索
(一)观察各种餐具
精
选
学
习1.引领观察。
资
料
欢
迎
下(1)教师提问:如何观察这4种材料的特征?
载
预设:通过眼、手、耳、鼻等感觉器官观察。
(2)教师追问:用这些方法分别可以观察材料哪些方面的特征?
预设:
眼睛——颜色、条纹、花纹等
手——粗糙程度、软硬、轻重等
鼻子——气味
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