【教学设计】五年级上册英语-Lesson 10 There is a horse under the tree科普版（三起）.docxVIP

【教学设计】五年级上册英语Lesson10Thereisahorseunderthetree科普版（三起）

教学内容：

本课选自科普版五年级上册英语教材，是第十课《Thereisahorseunderthetree》。本课以情景教学为主，通过展示一幅幅生动的场景，让学生学会如何用英语描述物体的位置，掌握“therebe”句型的用法。同时，通过本课的学习，学生能够识别并运用一些常见的动物词汇，如“horse”、“tree”等。

教学目标：

1.知识与技能目标：学生能够掌握“therebe”句型，并能用其描述物体的位置；学生能够识别并运用一些常见的动物词汇。

2.过程与方法目标：通过情景教学，学生能够提高英语口语表达能力；通过小组合作，学生能够提高合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的积极性；培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

教学难点：

1.“therebe”句型的掌握与应用。

2.常见动物词汇的记忆与运用。

教具学具准备：

1.教具：PPT课件、教学录音机、单词卡片。

2.学具：学生用书、练习册、彩笔。

教学过程：

1.导入

利用PPT展示一幅图画，图画中有一匹马和一棵树，引导学生观察并回答问题：“Whatisthis?Whatisthat?”通过问答，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.新课展示

播放教学录音，让学生跟读并模仿，学习“therebe”句型。然后，教师用PPT展示不同的场景，引导学生用“therebe”句型描述物体的位置。在此过程中，教师适时纠正学生的发音和语法错误。

3.小组合作

将学生分成小组，每组发一张图画，图画中有不同的动物和物品。学生需要用“therebe”句型描述图画中的物体位置，并进行小组间的交流。教师巡回指导，给予反馈。

4.巩固练习

学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。教师选取部分学生的作业进行展示，给予评价和鼓励。

板书设计：

1.在黑板上写出本课的“Lesson10Thereisahorseunderthetree”。

2.用单词卡片展示本课的重点词汇，如“horse”、“tree”等。

3.用简笔画展示“therebe”句型的结构。

作业设计：

1.完成练习册上的相关练习。

2.用“therebe”句型描述一幅图画，图画中包含不同的动物和物品。

3.背诵本课的重点词汇。

课后反思：

本节课通过情景教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。学生在小组合作中，提高了英语口语表达能力，同时也培养了合作能力。在今后的教学中，教师应继续关注学生的发音和语法问题，提高学生的英语水平。同时，教师还要关注学生的情感态度与价值观的培养，让学生在学习英语的过程中，形成正确的价值观。

重点关注的细节：教学难点

1.“therebe”句型的掌握与应用

“therebe”句型是英语中用来描述某地存在某人或某物的句型。对于五年级的学生来说，这是一个新的语法点，因此需要教师通过各种教学手段帮助学生掌握。

（1）句型结构

教师需要向学生明确“therebe”句型的基本结构，即“Thereis/are+主语+地点”。在这个结构中，主语通常是名词或名词短语，地点可以是介词短语、副词或从句。例如：“Thereisahorseunderthetree.”

（2）动词形式

“therebe”句型中的动词形式根据主语的单复数而变化。如果主语是单数，动词用“is”；如果主语是复数，动词用“are”。教师需要通过例句和练习，让学生熟练掌握这一规则。

（3）时态

“therebe”句型可以用于各种时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。在本课中，主要学习一般现在时。教师可以通过展示不同的场景，让学生用一般现在时描述物体的位置。

（4）肯定句、否定句和疑问句

“therebe”句型可以构成肯定句、否定句和疑问句。教师需要让学生了解这三种句式的构成方法，并通过练习加以巩固。

（5）与“have/has”的区别

“therebe”句型与“have/has”句型都表示“有”的意思，但用法不同。“therebe”句型强调某地存在某人或某物，而“have/has”句型强调某人或某物拥有某人或某物。教师需要通过例句和练习，让学生明确两者的区别。

2.常见动物词汇的记忆与运用

动物词汇是英语学习的基础词汇之一，对于五年级的学生来说，掌握一定的动物词汇是非常必要的。在本课中，学生需要学习和运用一些常见动物词汇，如“horse”、“tree”等。

（1）词汇的记忆

教师可以通过图片、实物、动作等多种方式，帮助学生记忆动物词汇。例如，教师可以展示一幅马的图片，