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2024年幼儿园中班数学优质课教案3篇《藏起来的花瓣》含反思
中班数学优质课教案3篇《藏起来的花瓣》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿能仔细视察物体的颜色排列规律,并按规律进行排列,体验在数学活动中找规律欢乐,学习用多种方式探究和找寻物体的排列规律,快来看看幼儿园中班数学优质课教案3篇《藏起来的花瓣》含反思教案吧。
教案一:
1、体验在数学活动中找规律欢乐。
2、能仔细视察物体的颜色排列规律,并按规律进行排列。
3、学习用多种方式探究和找寻物体的排列规律。
4、有爱好参与数学活动。
5、体验数学集体嬉戏的欢乐。
1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链,盒子,记录纸,水彩笔。
2、幼儿分组练习操作材料。
1、出示直线型花瓣项链,引导幼儿视察项链的颜色排列规律。
(1)请幼儿探讨花瓣颜色的排列依次。
(2)老师将幼儿的讲解并描述内容用颜色标记做记录。
2、出示环形花瓣项链,感知环形项链的颜色排列规律。
(1)将直线形项链连接,引导幼儿视察其颜色排列规律。
(2)老师依据幼儿讲解并描述内容用颜色标记做记录。
(3)老师引导幼儿沿相反方向视察项链颜色排列依次,并记录排列规律。
(4)让幼儿视察、比较不同方向花瓣排列的依次。
3、嬉戏:猜一猜。
(1)将项链中的一部分藏在盒子里,请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。
(2)老师记录幼儿的揣测,再打开盒子,进行验证。
(3)依据幼儿驾驭状况,隐藏不同数量的花瓣再次进行嬉戏。
4、幼儿分组操作,老师巡回指导。
(1)老师简洁介绍操作内容、操作方法。
(2)幼儿操作。
第一、二组:画一画。
方法:请幼儿从串珠卡片中抽出一张,依据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。
第三、四组:猜一猜。
请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?
5、活动评价。
活动延长:
引导幼儿视察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律,如地垫、餐桌布、床单、衣服等,丰富幼儿有关排序的阅历。
教案二:
1.视察不同颜色物体的排列依次,推断物体遮住部分的颜色和排列位置,并用标记表示。
2.能依据标记提示的排列规律正确地穿项链。
3.学习记录自己活动的结果。
1.教具:一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接),数量为4组;可以掀开盖子的长方体盒子,便利幼儿看到里面的花瓣及其排列状况,空白记录纸两张,彩色笔。
2.学具:幼儿用书第7页的串珠卡片,第29页《猜一猜》的操作材料,颜色或形态交替排列的木珠串,可以掀开盖子的长方体盒子,摸箱。
1、感知一串花瓣项链排列的规律。
(1)老师出示一串花瓣项链:这串花瓣项链美丽吗?它有哪些颜色?说说这些花瓣是怎样排列的?
(2)请幼儿一起说说花瓣排列的依次并找出规律。
(3)老师将幼儿所述用颜色标记作记录。红、黄、黄
(4)分男女幼儿分别扮演颜色宝宝,根据找出的排列规律站队。如:红色为女孩,黄色为男孩。
2、感知环形花瓣项链的规律。
(1)老师将直线形项链连接,变成环形项链:现在,你还能看出花瓣是怎样排列的吗?
(2)老师引导幼儿依据以往的感知阅历,找到项链的起点,沿着一个方向视察,并说出其排列的规律,老师同时作记录。
(3)老师:你是怎样看出来它是这样排列的?你找的起点是什么颜色?引导幼儿视察、推断刚才记录单上的标记能否表示所说的规律。
(4)老师:假如我们从相反方向视察,能否用刚才的标记表示?为什么?老师和幼儿共同沿相反方向视察,并记录排列的规律。
(5)引导幼儿视察、比较不同方向花瓣排列的规律。
师:我们在第一种方法中,起点的花瓣是什么颜色?
我们在其次种方法中,起点的花瓣是什么颜色?通过比较,你发觉了什么隐私?
(6)老师总结:我们在找物体的排列规律时,起点不同它们的
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