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2023七年级历史上册第二单元夏商周时期:早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2023七年级历史上册第二单元夏商周时期:早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文说课稿新人教版
教材分析
《2023七年级历史上册第二单元夏商周时期:早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文》是人教版新人教版历史课程。本课主要内容是让学生了解夏商周时期的青铜文化和甲骨文,通过学习这一时期的青铜器和甲骨文,让学生感受古代文明的博大精深,培养学生对历史学科的兴趣和热爱。
本课教材内容丰富,插图清晰,文字简练,既有知识性,又有趣味性,适合七年级学生学习。在教学过程中,应注重引导学生通过观察青铜器和甲骨文的图片,了解其特点和价值,同时,结合课本内容,让学生了解青铜器和甲骨文的起源、发展以及在我国历史中的重要地位。
在教学设计上,可以采用问题驱动、小组合作、讨论交流等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的历史核心素养。同时,通过设置一些富有思考性的问题,引导学生主动探索、积极思考,从而达到深入理解夏商周时期青铜器和甲骨文的目的。
核心素养目标
本课旨在培养学生的史实实证核心素养,使学生能够通过观察、分析青铜器和甲骨文的图片,了解其特点和价值,理解夏商周时期青铜器和甲骨文的起源、发展以及在历史中的重要地位。同时,通过问题驱动、小组合作、交流讨论等教学方法,激发学生对历史学科的兴趣和热爱,提高学生的历史核心素养,培养学生的思辨能力和团队合作能力。
学情分析
本课面对的是七年级的学生,这个年龄段的学生好奇心强,求知欲旺盛,善于接受新事物,但注意力容易分散,需要通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。在知识层面,学生对于中国古代历史有了一定的了解,但对于夏商周时期的青铜器和甲骨文可能还比较陌生。因此,需要在教学过程中注重基础知识的教学,让学生了解青铜器和甲骨文的起源、发展以及在我国历史中的重要地位。
在能力方面,学生的历史思维能力、观察力和分析问题的能力有待提高。因此,在教学过程中,应注重培养学生的观察能力,引导学生通过观察青铜器和甲骨文的图片,了解其特点和价值。同时,通过问题驱动、小组合作、讨论交流等教学方法,激发学生的思考,提高学生的分析问题和解决问题的能力。
在素质方面,学生团队合作意识、创新意识和思辨能力有待提高。因此,在教学过程中,应注重培养学生的团队合作意识,引导学生进行小组合作,共同探讨问题,培养学生的团队协作能力。同时,通过设置一些富有思考性的问题,引导学生主动探索、积极思考,从而达到提高学生思辨能力的目的。
在行为习惯方面,学生可能存在学习习惯各异、注意力不集中等问题。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习状态,通过多种教学手段和方法,吸引学生的注意力,帮助他们建立良好的学习习惯,从而提高学习效果。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《2023七年级历史上册第二单元夏商周时期:早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文》的教材或学习资料,以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集一些夏商周时期的青铜器和甲骨文的图片,以及相关的考古发掘视频,以直观的方式展示给学生,增强他们的学习兴趣和理解。
3.实验器材:如果课程中涉及到实验环节,需要提前准备实验器材,并确保其完整性和安全性。例如,可以准备一些青铜器的模型或仿真品,让学生亲自触摸和观察,增强他们的学习体验。
4.教室布置:根据教学需要,对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区,让学生在小组合作时能够有合适的空间进行讨论和交流。同时,如果需要进行实验操作,可以布置实验操作台,并准备相关的实验器材和材料。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、白板等教学工具,以便教师能够顺利进行多媒体演示和课堂互动。
6.学习单:准备一份详细的学习单,包括本节课的学习目标、学习内容、思考问题等,让学生能够明确学习要求,并跟随教师的讲解进行学习和思考。
7.课后作业:准备一份课后作业,包括一些与本节课相关的问题和实践任务,让学生能够在课后巩固所学知识,并培养他们的自主学习能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“青铜器与甲骨文”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解
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