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2024年幼儿园中班科学优质课教案《直直的筷子》含反思
中班科学优质课教案《直直的筷子》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿了解筷子的用途,学习握筷和运用筷子的正确方法,发展小肌肉动作,学会通过感官视察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成双运用的,在活动中,让幼儿体验胜利的喜悦,快来看看幼儿园中班科学优质课《直直的筷子》含反思教案吧。
活动目标:
1.学会通过感官视察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成双运用的。
2.了解筷子的用途,学习握筷和运用筷子的正确方法,发展小肌肉动作。
3.在活动中,让幼儿体验胜利的喜悦。
4.培育幼儿动手操作实力,在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。
活动重、难点:
了解不同材料筷子的特征,学习握筷和运用筷子的正确方法。
活动打算:
老师打算多双筷子(制作材料有竹、木、塑料等),每桌一盘泡沫塑料块。
方法与手段:视察法、嬉戏法等。
活动过程:老师活动
一、导入部分:
出示筷子,请幼儿视察。
提问:小挚友们,这是什么?他有什么作用?
(引导幼儿说出筷子是用来夹东西的,是我们中国人用的餐具。)
二、、新授部分:
1.引导幼儿视察筷子的特征。
老师提问:
(1)小挚友,请你们说说你的筷子是什么样子的?
小挚友们,请你细致看一看,你的筷子是什么样子的?
(2)它运用什么做成的?
(3)你的筷子和别人的筷子一样吗?
(4)有什么不一样的?
(引导幼儿视察他们在颜色、形态、长短、粗细、材料等方面的不同。)
2.引导幼儿了解筷子的用途及运用
筷子的方法。
老师提问:你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?
(引导幼儿说出筷子都是唱唱的、直直的、质地较硬,一般是一头粗一头细,都是用来吃饭的,都要一双一双的用。)
老师小结:筷子都是长长的、直直的、质地较硬,一般是一头粗一头细,都是用来吃饭的,都要一双一双的用。
老师提问:你们会用筷子吃饭吗?
(老师请幼儿拿起筷子,帮助儿童改正握姿。)
三、嬉戏:夹泡沫塑料块
老师提议:下面我们做一个嬉戏,每张桌子都有一盘泡沫塑料块,下面我们一起用筷子把泡沫塑料块从一个盘夹到另一个盘,我们竞赛谁快。在竞赛过程中,老师视察幼儿握姿刚好进行改正。
四、要求幼儿在家中也要运用筷子吃饭,并进行检查和激励。
活动反思:
筷子对大家来说一点都不生疏。但是大家对筷子都没有好好的视察过,今日我们就对筷子进行了一番探讨。经过大家的视察和接触,大家知道筷子都是直直的、长长的,运用的时候都是成双成双地用。升入中班了,大家都是运用筷子了,我们对如何握筷进行了讲解和示范,发觉部分幼儿有困难,要多帮助。
小百科:筷子,是指中国常用的饮食工具,通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料制作。华夏饮食文化的标记之一,是世界上常用餐具之一,独创于中国,后传至朝鲜、日本、越南等汉字文化圈。中国人习惯用筷子,而非洲、中东、印度尼西亚及印度次大陆等地区的人则用手指去抓取。中国目前发觉的最早筷子是河南省安阳市殷墟出土的铜筷子。《韩非子·喻老》言:昔者纣为象箸,而箕子怖。纣王为商朝末期的国君,可见3000多年前的中国就已经出现象牙筷子。
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