一年级下册数学教案-第4单元 整十数加、减整十数 (1)∣苏教版.docxVIP

一年级下册数学教案第4单元整十数加、减整十数(1)∣苏教版

教学目标

1.知识与技能：使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确计算整十数加减整十数。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的数感、计算能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。

教学内容

1.整十数加减整十数的概念和计算方法。

2.通过具体的实例，让学生理解整十数加减整十数的运算规律。

3.练习整十数加减整十数的计算，提高计算速度和准确性。

教学重点与难点

1.教学重点：理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确计算整十数加减整十数。

2.教学难点：理解整十数加减整十数的运算规律，熟练运用计算方法进行计算。

教具与学具准备

1.教具：课件、计算器、计数器。

2.学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程

1.导入：通过课件展示一些整十数加减整十数的实例，引导学生观察并发现其中的规律。

2.新课：讲解整十数加减整十数的计算方法，让学生通过具体的实例进行理解和掌握。

3.练习：让学生进行整十数加减整十数的计算练习，提高计算速度和准确性。

板书设计

1.整十数加减整十数

2.内容：

整十数加减整十数的概念和计算方法

整十数加减整十数的运算规律

整十数加减整十数的计算练习

作业设计

1.书面作业：完成练习册上的整十数加减整十数的计算题。

2.口头作业：回家后向家长讲解整十数加减整十数的计算方法。

课后反思

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到学生能否理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。

教学过程详细补充和说明

2.新课环节：在新课环节，我引导学生观察整十数加减整十数的规律，让学生发现整十数加减整十数的结果仍然是整十数。接着，我通过具体的例子，如30+20=50，4020=20等，让学生理解整十数加减整十数的计算方法。在此过程中，我注重让学生动手操作，如使用计数器、计算器等，以加深他们对计算方法的理解。

3.练习环节：在练习环节，我设计了不同难度的计算题，从简单的整十数加减整十数开始，逐步增加难度，让学生逐步掌握整十数加减整十数的计算方法。在学生练习过程中，我巡回指导，及时发现和纠正他们在计算过程中出现的问题。

6.作业设计：在作业设计方面，我布置了书面作业和口头作业，让学生在课后继续巩固整十数加减整十数的计算方法。书面作业主要是一些计算题，要求学生在规定的时间内完成；口头作业则是让学生回家后向家长讲解整十数加减整十数的计算方法，以检验他们是否真正理解和掌握了这一知识点。

在教学过程中，我注重引导学生观察、操作、交流和思考，帮助他们理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。通过本节课的学习，学生能够正确计算整十数加减整十数，为今后的数学学习打下坚实的基础。在今后的教学中，我将继续关注学生在整十数加减整十数计算方面的掌握情况，及时调整教学策略，提高他们的计算能力。

教学过程的深入探讨

1.导入环节的深入

在导入环节中，除了使用生活实例，还可以通过故事情境来吸引学生的注意力。例如，可以创设一个故事背景，讲述一个小男孩在收集弹珠，他一开始有30颗，然后又找到了20颗，问学生他现在总共有多少颗弹珠。这样的故事情境能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解整十数加整十数的概念。

2.新课环节的深入

在新课环节中，教师可以通过分组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和探索整十数加减整十数的规律。每个小组可以尝试不同的例子，并分享他们的发现。这种方式不仅能够促进学生之间的交流，还能够帮助他们从不同的角度理解问题。

3.练习环节的深入

在练习环节，除了设计不同难度的计算题，还可以设计一些实际应用题，让学生将整十数加减整十数的计算方法应用到实际问题中。例如，可以设计一个关于购物的问题，让学生计算购买不同商品的总费用。这样的练习能够让学生看到数学知识在实际生活中的应用，增强他们的学习动力。

5.板书设计的深入

在板书设计方面，除了展示整十数加减整十数的概念、计算方法和运算规律，教师还可以通过图表、流程图等形式，将计算步骤直观地展示出来。这样的视觉辅助工具能够帮助学生更好地理解和记忆计算过程。

6.作业设计的深入

在作业设计方面，除了书面作业和口头作业，教师还可以设计一些开放性的问题，让学生回家后与家长一起探讨。例如，可以让学生思考整十数加减整十数在生活中的其他应用，并与家长分享。这样的作业能够激发学生的创造性思维，并增强他们的家庭学习参与度。

7.课后反思的深入

在课后反思环节，教师不仅要分析学生的学习情况，还应该反思自己的教学方法是否有效，是否能够满足不同学生的学习需求。如果发现有学生在某个环节上理解困难