人教版四年级数学下册 4.6《小数的加法和减法》（教案）.docx

人教版四年级数学下册4.6《小数的加法和减法》（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版四年级数学下册4.6《小数的加法和减法》（教案）

教学内容

本节课的教学内容为人教版四年级数学下册第六章《小数的加法和减法》。本章主要内容包括小数加法的笔算、小数减法的笔算以及小数加减混合运算。通过本章的学习，使学生掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数加减法的笔算，并能够解决实际生活中的小数加减问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的数学逻辑推理能力和数学思维能力。通过学习小数的加法和减法，使学生能够理解小数加减法的运算规律，能够运用逻辑推理的方法解决实际生活中的小数加减问题。同时，通过小组合作交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的数学思维能力。

学情分析

在四年级的学生群体中，他们的思维方式正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。根据我对所教学生的了解，他们在数学学科上的知识、能力和素质各有差异。大部分学生已经掌握了整数加减法的运算方法，对运算规律有一定的理解，但小数加减法是一个新的学习内容，需要他们将其与已有知识联系起来。

在知识方面，学生们对小数的概念有一定的认识，但深入到小数的加减法运算，他们可能会感到困惑。特别是在小数点的处理上，如何正确对齐小数点，是学生们在学习过程中需要克服的一个难点。此外，学生们对小数位数的加减规则，如进位和借位，也需要进一步学习和理解。

在能力方面，学生们已经具备了一定的逻辑推理能力和问题解决能力。然而，小数的加减法运算对他们的能力提出了更高的要求。他们需要能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的运算方法解决。此外，学生的笔算能力也需要进一步的培养和提高。

在素质方面，学生们具备了一定的学习积极性和合作意识。他们愿意参与课堂活动，与同学进行交流和合作。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和关注，以保持他们的学习兴趣和参与度。

在学习行为习惯方面，学生们具备了一定的自主学习能力和团队合作习惯。他们能够按照教师的要求完成作业和任务，但在自我管理和时间规划方面还有待提高。因此，在教学过程中，我需要设计有趣且具有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和发现，培养他们的自主学习能力。

对于课程学习的影响，学生的知识基础、学习能力、思维方式和学习习惯都会对学习效果产生影响。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，提供适宜的学习支持，帮助他们在理解小数加减法的基础上，能够独立完成笔算，并解决实际问题。同时，我还需要引导学生培养良好的学习习惯，提高他们的学习效率和效果。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、打印机、教学挂图、练习册、学生作业本。

2.课程平台：人教版四年级数学下册教材、教学课件、教学视频、在线练习平台。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、数学学习软件、教育APP、教学博客。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏、多媒体展示、互动提问。

5.教学辅助工具：计数器、小数模型、实物道具、教学卡片、学习任务单。

6.评价工具：课堂练习、作业、测试卷、学生表现评价表、小组合作评价表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小数的加法和减法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的加法和减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解小数的加法和减法课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小数的加法和减法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数的加法和减法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际计算等活动，让学生在实践中掌握小数的加法和减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。