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3.1《毫米的认识》(教案)人教版三年级数学上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《毫米的认识》是人教版三年级数学上册第三单元《长度单位》的一节内容。本节课主要让学生认识毫米这一长度单位,掌握毫米与厘米、米之间的换算关系,培养学生测量和估算物体长度的能力。通过本节课的学习,学生能够理解毫米的概念,能够在实际情景中选择合适的计量单位,发展学生的数学思维和解决实际问题的能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:逻辑推理、空间观念、数学建模和问题解决。
1.逻辑推理:通过实际操作,让学生理解毫米与厘米、米之间的换算关系,培养学生运用逻辑推理能力,体会数学的内在联系。
2.空间观念:让学生在实际操作中建立长度单位的概念,培养学生的空间观念,能够直观地感受和理解物体长度的不同。
3.数学建模:通过实践活动,让学生学会用毫米作为单位来测量和估算物体长度,培养学生建立数学模型的能力,提高解决实际问题的技能。
4.问题解决:培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题,如选择合适的计量单位测量物品长度,发展学生的问题解决能力,增强学生的数学应用意识。
教学难点与重点
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人教版三年级数学上册》教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:收集和整理与《毫米的认识》相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如毫米、厘米、米的长度示例,实际物体长度的测量图片等,以丰富教学手段,提高学生的学习兴趣和理解能力。
3.实验器材:准备尺子、毫米刻度尺、测量工具等实验器材,确保其完整性和安全性。同时,准备一些实际物体,如不同长度的铅笔、直尺等,供学生进行实际测量和观察。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台,以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时,将教室内的桌椅排列整齐,为学生提供宽敞的学习空间。
5.教学课件:制作精美的教学课件,包括课文内容的呈现、图片和视频的展示、练习题的展示等,以便于学生直观地理解和掌握毫米的认识。
6.练习题和作业:准备与本节课内容相关的练习题和作业,包括测量物体长度、换算长度单位等题目,以便于学生巩固所学知识,提高解决问题的能力。
7.反馈表格:准备反馈表格,用于收集学生对本次课程的学习反馈和意见,以便于教师了解学生的学习情况,及时调整教学方法和策略。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“毫米的认识”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解毫米的认识知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“毫米的认识”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“毫米的认识”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解毫米的认识知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、实际测量等活动,让学生在实践中掌握毫米的测量技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、实际测量等活动,体验毫米的测量技能。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解毫米的认识知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握毫米的测量技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解毫米的认识知识点,掌握毫米的测量技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“毫米的认识”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与“毫米的认识”课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学
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