2023三年级英语下册 Unit 5 Do You Like Candies第1课时教案 陕旅版（三起）.docx

2023三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies第1课时教案陕旅版（三起）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2023三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies第1课时教案陕旅版（三起）

2.教学年级和班级：三年级英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如“Doyoulike...?”,“Yes,Ido./No,Idont.”等，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同国家的饮食习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的任务和活动，学生能够发展分析、推理和判断的能力，能够根据图片和问题进行预测和推理。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习的能力，能够通过图片、情境和上下文来猜词和理解句意，提高学习效果。

学情分析

三年级英语一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，大部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，能够进行简单的英语对话和表达。学生对英语学习充满兴趣，课堂参与度较高。

在学习本节课之前，学生已经学习了关于描述喜好和食物的单词和句型，如“Ilike...”,“Shelikes...”等。这为学习本课的内容提供了良好的基础。然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的问题，需要教师在课堂上给予更多的关注和指导。

在知识、能力和素质方面，大部分学生具备良好的观察力和思维能力，能够通过图片和情境进行预测和推理。学生们的合作意识和团队协作能力较强，喜欢通过小组活动进行交流和互动。

然而，部分学生在自主学习能力方面还有待提高。他们对教师的依赖性较强，遇到问题时往往希望得到直接的答案。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过观察、思考和交流来解决问题。

此外，学生们在学习习惯方面表现不一。部分学生上课注意力集中，积极回答问题，而部分学生则较为内向，不愿主动发言。针对这一情况，我将通过设计不同类型的任务和活动，鼓励每个学生都能参与到课堂中来，提高他们的自信心和积极性。

对于课程学习，学生们对描述喜好和食物的内容较为感兴趣，这将为学习本节课的内容提供有利条件。然而，学生们在表达自己的喜好时，往往存在词汇量不足和语法运用不当的问题。因此，在教学过程中，我将注重扩展学生的词汇量，并通过实例和练习来帮助学生正确运用语法知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过呈现真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务和活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，培养学生的合作意识和团队协作能力。

（3）差异教学法：针对学生的不同特点和学习需求，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频和音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）互动教学软件：运用互动教学软件，为学生提供实时反馈和个性化指导，帮助学生更好地掌握知识和技能。

（3）实物教具和道具：使用实物教具和道具，让学生直观地感知和体验英语，提高学生的学习效果。

（4）分组合作：将学生分成不同的小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5DoYouLikeCandies的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述喜好和食物的句子，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点