岭南版4年级上册美术 14我的第一次 教案.docx

岭南版4年级上册美术14我的第一次教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自岭南版4年级上册美术第14课《我的第一次》。教学内容围绕引导学生回忆并表达自己印象深刻的“第一次”经历，通过观察、思考和绘画等方式，将个人的情感体验转化为视觉艺术作品。本节课将重点教授学生运用线条、色彩和构图等基本美术元素，表达情感和故事。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条的使用、色彩的搭配以及简单的构图知识。本节课将在此基础上，让学生运用所学技巧，结合个人的情感体验，创作出富有故事性和感染力的美术作品。这既是对教材知识点的巩固，也是对学生情感表达和创作能力的提升。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。通过引导学生回忆并创作“我的第一次”作品，提升学生观察生活、感受美好的能力，增强审美感知。在艺术表现方面，学生将运用所学绘画技巧，表达个人情感与故事，提升绘画表现力。创意实践方面，鼓励学生大胆想象，创作出具有独特视角和个性化表达的作品。同时，通过分享和欣赏不同学生的作品，增进对他人情感经历的理解，提高文化理解能力，促进个性化与社会化的和谐统一。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）情感表达：本节课的核心是引导学生通过绘画表达自己的情感体验。重点在于如何将抽象的情感转化为具体的视觉元素，如线条、色彩和形状。

-举例：学生需学会运用线条的粗细、曲直，色彩的冷暖、明暗，以及形状的大小、组合来表现情感的强烈、稳定与否。

（2）绘画技巧：重点教授学生如何运用线条、色彩和构图等基本美术元素，提升作品的视觉表现力。

-举例：如何通过构图引导观者的视线，突出作品的主题；如何运用色彩对比增强画面的情感冲击力。

2.教学难点

（1）情感与绘画的结合：难点在于如何帮助学生将内心的情感有效转化为绘画语言。

-举例：学生可能难以把握情感与绘画元素之间的对应关系，如怎样用线条表达兴奋或平静。

（2）个性化表达：每个学生的情感体验和表达方式都是独特的，难点在于如何引导学生找到并运用自己的个性化表达方式。

-举例：如何引导学生探索和发现自己的绘画风格，而不是简单地模仿他人或教材中的例子。

（3）审美判断：在创作过程中，学生需要对自己的作品进行审美判断，难点在于如何提升学生的审美能力，使其能够评价和改进自己的作品。

-举例：学生可能难以识别作品中的美感，如线条的流畅性、色彩的和谐性，以及整体画面的平衡性。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采取相应的教学策略，如通过示范、讨论、个别辅导等方式，帮助学生理解和掌握这些核心知识和技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有岭南版4年级上册美术教材第14课《我的第一次》的相关内容，以便在课堂上随时翻阅和参考。

-准备课程相关的练习册和绘画材料，如画纸、彩色铅笔、水彩等，确保学生能够在课堂上进行实践操作。

2.辅助材料：

-收集和准备一组与“我的第一次”主题相关的图片或艺术作品，用以激发学生的灵感和创作思路。

-制作或下载有关情感表达和绘画技巧的图表和视频资料，以便在课堂上直观展示和讲解。

-准备一些学生作品示例，用以展示不同情感表达方式和绘画技巧的应用。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，每组配有一张画桌，方便学生进行讨论和创作。

-在教室前方设置展示区，用于展示学生的作品，以便进行分享和评价。

-确保教室光线充足，有助于学生观察细节和进行创作。

-准备一台多媒体投影设备，用于展示辅助材料和学生的作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的核心知识点介绍和情感表达技巧的简要说明，明确要求学生预习第14课《我的第一次》。

设计预习问题：围绕“我的第一次”主题，设计问题如“你印象最深的第一次是什么？”“你认为如何用绘画表达情感？”以引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，了解情感表达和绘画技巧。

思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将自己的预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下