湘美 版二年级美术下册《17. 影子大王》教学设计.docx

湘美版二年级美术下册《17.影子大王》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：湘美版二年级美术下册《17.影子大王》教学设计

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美判断、创意实践、文化理解与传承。

1.审美判断：通过观察、分析《影子大王》的作品，让学生能够运用美术语言评价影子的大小、形状、颜色等特征，提高学生的审美鉴赏能力。

2.创意实践：在绘画过程中，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的影子画面，培养学生的创新意识和动手实践能力。

3.文化理解与传承：通过学习《影子大王》这一传统民间故事，使学生了解影子在我国民间艺术中的表现形式和寓意，增强学生对传统文化的认识和传承意识。

4.思维能力：在教学过程中，引导学生运用观察、分析、比较等方法，探讨影子形成的原理，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为二年级2班的学生，他们已有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。在学习过程中，他们能够积极参与，主动表达自己的想法。但在审美判断、创意实践和文化理解与传承方面，学生的水平参差不齐。

1.知识与能力方面：大部分学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、颜色、形状等。他们能够运用这些基本技能进行简单的创作。然而，对于更复杂的绘画技巧和材料运用，学生的掌握程度不一。在创意实践方面，部分学生能够发挥想象，创作出富有创意的作品，但仍有部分学生创新意识较弱，需要老师在教学过程中进行引导和鼓励。在文化理解与传承方面，学生对民间故事有一定的了解，但对影子在我国民间艺术中的表现形式和寓意认识不足。

2.素质与行为习惯方面：大部分学生具有良好的学习态度和行为习惯，能够认真听讲、主动提问。但部分学生在课堂活动中注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，部分学生在小组合作中表现出较强的团队精神，能够积极与同伴沟通交流，但也有个别学生合作意识较弱，需要老师在教学过程中关注并引导。

针对学生的学情分析，老师在教学过程中应关注以下几个方面：

1.针对学生的知识水平，老师应适当调整教学内容，对于已掌握的知识点，可以进行巩固和拓展，对于较复杂的部分，可以适当简化，降低学习难度。

2.针对学生的能力差异，老师应给予不同层次的学生不同的指导，鼓励创新能力较强的学生发挥优势，引导创新能力较弱的学生逐步提高。

3.针对学生的文化理解与传承方面的不足，老师可以通过讲解、示范等方式，让学生了解影子在我国民间艺术中的表现形式和寓意，培养学生的文化认识和传承意识。

4.针对学生行为习惯方面的问题，老师应加强课堂管理，提高学生的注意力，同时培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对二年级学生的特点，本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。其中，讲授法用于向学生传授影子的相关知识；讨论法用于引导学生探讨影子在民间艺术中的寓意；案例研究法用于分析《影子大王》的作品特点；项目导向学习法用于培养学生动手实践和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演“影子大王”，通过表演的方式展现影子的变化，增强学生对影子现象的理解。

（2）实验：学生分组进行影子的实验，观察不同光线条件下影子的变化，从而掌握影子形成的原理。

（3）游戏：设计“影子猜猜乐”游戏，学生通过观察影子的大小、形状、颜色等特征，猜猜它是哪个同学的影子，提高学生的观察力和审美鉴赏能力。

（4）手工制作：学生利用废旧材料创作出自己的影子形象，培养学生的动手实践能力和创新能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示《影子大王》的作品图片、影子形成的原理动画等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放民间故事《影子大王》的视频，让学生了解影子在民间艺术中的寓意。

（3）在线工具：利用网络资源，让学生欣赏更多有关影子的艺术作品，拓宽视野。

（4）废旧材料：用于学生手工制作影子形象，激发学生的创新意识和实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《影子大王》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《影子大王》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思