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湘美版二年级美术下册《17.影子大王》教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:湘美版二年级美术下册《17.影子大王》教学设计
2.教学年级和班级:二年级2班
3.授课时间:2022年5月15日
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:审美判断、创意实践、文化理解与传承。
1.审美判断:通过观察、分析《影子大王》的作品,让学生能够运用美术语言评价影子的大小、形状、颜色等特征,提高学生的审美鉴赏能力。
2.创意实践:在绘画过程中,鼓励学生发挥想象,创作出富有创意的影子画面,培养学生的创新意识和动手实践能力。
3.文化理解与传承:通过学习《影子大王》这一传统民间故事,使学生了解影子在我国民间艺术中的表现形式和寓意,增强学生对传统文化的认识和传承意识。
4.思维能力:在教学过程中,引导学生运用观察、分析、比较等方法,探讨影子形成的原理,锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、学情分析
本节课的教学对象为二年级2班的学生,他们已有一定的美术基础,对绘画和手工制作有一定的兴趣。在学习过程中,他们能够积极参与,主动表达自己的想法。但在审美判断、创意实践和文化理解与传承方面,学生的水平参差不齐。
1.知识与能力方面:大部分学生已经掌握了基本的绘画技巧,如线条、颜色、形状等。他们能够运用这些基本技能进行简单的创作。然而,对于更复杂的绘画技巧和材料运用,学生的掌握程度不一。在创意实践方面,部分学生能够发挥想象,创作出富有创意的作品,但仍有部分学生创新意识较弱,需要老师在教学过程中进行引导和鼓励。在文化理解与传承方面,学生对民间故事有一定的了解,但对影子在我国民间艺术中的表现形式和寓意认识不足。
2.素质与行为习惯方面:大部分学生具有良好的学习态度和行为习惯,能够认真听讲、主动提问。但部分学生在课堂活动中注意力不集中,容易受到外界干扰。此外,部分学生在小组合作中表现出较强的团队精神,能够积极与同伴沟通交流,但也有个别学生合作意识较弱,需要老师在教学过程中关注并引导。
针对学生的学情分析,老师在教学过程中应关注以下几个方面:
1.针对学生的知识水平,老师应适当调整教学内容,对于已掌握的知识点,可以进行巩固和拓展,对于较复杂的部分,可以适当简化,降低学习难度。
2.针对学生的能力差异,老师应给予不同层次的学生不同的指导,鼓励创新能力较强的学生发挥优势,引导创新能力较弱的学生逐步提高。
3.针对学生的文化理解与传承方面的不足,老师可以通过讲解、示范等方式,让学生了解影子在我国民间艺术中的表现形式和寓意,培养学生的文化认识和传承意识。
4.针对学生行为习惯方面的问题,老师应加强课堂管理,提高学生的注意力,同时培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对二年级学生的特点,本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。其中,讲授法用于向学生传授影子的相关知识;讨论法用于引导学生探讨影子在民间艺术中的寓意;案例研究法用于分析《影子大王》的作品特点;项目导向学习法用于培养学生动手实践和创新能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)角色扮演:学生扮演“影子大王”,通过表演的方式展现影子的变化,增强学生对影子现象的理解。
(2)实验:学生分组进行影子的实验,观察不同光线条件下影子的变化,从而掌握影子形成的原理。
(3)游戏:设计“影子猜猜乐”游戏,学生通过观察影子的大小、形状、颜色等特征,猜猜它是哪个同学的影子,提高学生的观察力和审美鉴赏能力。
(4)手工制作:学生利用废旧材料创作出自己的影子形象,培养学生的动手实践能力和创新能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:用于展示《影子大王》的作品图片、影子形成的原理动画等,帮助学生更好地理解和掌握知识。
(2)视频:播放民间故事《影子大王》的视频,让学生了解影子在民间艺术中的寓意。
(3)在线工具:利用网络资源,让学生欣赏更多有关影子的艺术作品,拓宽视野。
(4)废旧材料:用于学生手工制作影子形象,激发学生的创新意识和实践能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《影子大王》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《影子大王》的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思
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