重庆市大学城高中英语 Unit 3 Powerful Music Period 3 Reading（2）教案 重庆大学版必修2.docx

重庆市大学城高中英语Unit3PowerfulMusicPeriod3Reading（2）教案重庆大学版必修2

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为重庆市大学城高中英语Unit3PowerfulMusicPeriod3Reading（2）教案，适用于高中二年级学生。本节课的教学内容主要围绕教材中的阅读文本展开，通过深入阅读和理解文本内容，培养学生的英语阅读能力和思维能力。

教材章节：高中英语必修2Unit3PowerfulMusic

文本内容：本节课的阅读文本为一篇关于音乐力量的文章，通过介绍音乐对人们情感和生活的影响，引导学生思考音乐的力量和价值。文章内容包括音乐的治愈力量、音乐对人们情绪的影响、音乐与记忆的关联等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生的高中英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过深入阅读和理解文本内容，学生将提高自己的英语阅读能力和思维能力，培养对英语文化的认识和理解，提升自己的英语学习能力。同时，通过思考音乐的力量和价值，学生将培养自己的情感态度和价值观，提高自己的人文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过阅读理解文章内容，掌握音乐对人们情感和生活的影响，以及培养学生的英语阅读能力和思维能力。具体重点内容如下：

（1）掌握文章中的关键词汇和短语，如heal,emotional,memory,powerfulmusic等。

（2）理解文章中的观点和论据，如音乐对情绪的调节作用，音乐与记忆的联系等。

（3）培养学生的阅读策略，如预测文章内容，找出主旨大意，理解作者的观点等。

（4）提高学生的写作能力，通过写作练习表达自己对音乐力量的看法。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和运用文章中的高级词汇和表达，以及培养学生的阅读策略和思维能力。具体难点内容如下：

（1）理解并运用文章中的高级词汇和短语，如heal,emotional,memory,powerfulmusic等，这些词汇和短语可能在学生的词汇库中较为陌生，需要教师的解释和举例。

（2）理解文章中的观点和论据，如音乐对情绪的调节作用，音乐与记忆的联系等，需要学生具备一定的思维能力和分析能力。

（3）培养学生的阅读策略，如预测文章内容，找出主旨大意，理解作者的观点等，需要学生掌握一定的阅读技巧和方法。

（4）提高学生的写作能力，通过写作练习表达自己对音乐力量的看法，需要学生能够准确表达自己的观点，并运用所学知识进行论证。

教学方法与策略

1.教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授法、互动讨论法、案例研究法和项目导向学习法。

讲授法：在课堂上，我将通过讲解文章的主旨大意、关键信息和观点，帮助学生理解文本内容。

互动讨论法：我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对音乐力量的个人看法，促进学生之间的交流和思维碰撞。

案例研究法：我将提供一些具体的音乐案例，让学生分析音乐如何影响人们的情感和生活，从而加深他们对文章内容的理解。

项目导向学习法：我将让学生参与一个小组项目，要求他们选择一种音乐形式，研究其对人们的影响，并撰写一份研究报告。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：学生将分组扮演文章中的角色，通过表演来理解和表达音乐对人们情感的影响。

实验：学生将进行一个实验，通过听不同类型的音乐来感受音乐对情绪的影响。

游戏：我将设计一个音乐相关的游戏，让学生在游戏中学习和运用文章中的词汇和短语。

3.教学媒体和资源

为了支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：我将制作多媒体PPT，包含文章的要点、图片和图表，以清晰地展示教学内容。

视频：我将播放一些音乐相关的视频片段，帮助学生更直观地理解音乐的力量。

在线工具：我将利用在线讨论平台，让学生可以在线交流和分享自己的观点，促进互动和合作学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3PowerfulMusic的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐力量的影响做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐力量积极性和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情