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核心素养下课堂教学改革心得体会与感悟(三篇)

核心素养下课堂教学改革心得体会与感悟篇一

3月26日，我有幸聆听了曹老师关于《核心素养与教学改革》

的专题讲座，让我认识了一个新的教育理念核心素养，并初步了

解了核素素养及其在教育中的重要地位。现谈一下自己对核心素养的

理解。一、对核心素养的认识

核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发

展需要的必备的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、

情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现；是每一名学生获得成

功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养，

是对教育方针中所确定的教育培养目标的具体化和细化，与我们以前

所倡导的素质教育有着内在的一致性，是对素质教育在新时期的深

化。（摘抄自《培养核心素养，塑造美好人生》）

我们以前一直提倡素质教育，强调“促进学生的全面发展和培养

学的特长发展”。素质教育改变了“以分数论英雄”的教育方式，转向

关注学生的全面发展，对培养各种社会需要的人才起到了促进的作

用。而素质的培养是在学生“有天分”的基础上。“素养”概念的提出，

更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力，每个学生，都

可以经过努力养成好的习惯、能力等。为学生的终身发展打下良好的

基础。

核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化基

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础表现为人文底蕴和科学精神；自主发展表现为学会学习，健康生活；

社会参与表现为责任担当和实践创新。从文化基础可以看出，它更加

关注学生知识积累的宽度和厚度，使学生积累丰厚的文化底蕴，从而

形成正确、科学、积极向上的人生观，这也是一个人幸福生活的前提

条件。自主发展方面更多的强调学生的学习发展意识，能够自主学习，

有明确的人生目标，追求健康、快乐、精彩的人生。社会参与方面注

重培养学生的社会担当能力，一个有担当的人，才能爱国、爱集体、

爱家，才能勇于为社会做贡献，从而推动社会的发展。二、作为教师

的我们，以后在工作中怎么做呢

1、激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人

格修养。

我们在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握

内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我们要尝试让学生自己

来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示

自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，

找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课

堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、

回旋着生命旋律的课堂。

2、注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累

调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够

的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广

泛阅读、积累，最终达到培养学生核心素养的目的。3、读名家名著，

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写读书笔记。

一个人的素养的高低，关键在于个人对文化主动积淀的厚实程

度。“腹有诗书气自华”，当知识积淀达到一定程度时，就会在人身上

形成一种富有个性的文化底蕴。

曹老师的报告中还特别提到了成长的话题。他说这个话题的时

候，让我感到很惭愧。想想自己上班的时间也不短了，应该说已经是

一名老教师了，可不管从教学水平还是自身水平，我都感觉跟刚上班

时没有太大的变化。首先，我读书太少了，上班以来，完整读过的专

业书屈指可数；其次我钻研的太少了，对教工作中的很多问题始终浮

在很浅的层次，深不下去。这都是怕苦怕累造成的恶果吧！在以后的

工作中，一定要对自己负责人，因为成长始终是自己的事情，只有自

己才能对自己负责。

最后，也是最重要的一点，要充满爱与责任。这是师德的灵魂，

也是教师最重要的素质。只有做到爱学生，爱教育，对学生，对自己

的教育事业充满责任感，才能成为一名好教师。

核心素养下课堂教学改革心得体会与感悟篇二

1、为什么说核心素养的培养是课程改革的再出发？

校应该培养的是一个完整的人。核心素养：中国学生发展核心素

养应该是学生应该具备的能够适应终生发展和社会发展所需要的必

备品德和关键能力。我们这一轮的课程改革，就像全面围绕着核心素

养培养学生，身心健康，学会学习，实践创新，科学精神，国家认同，

国际理解，人文底蕴，审美情绪等等几大方面，