人教版二年级数学下册第9课时 《解决问题》教案.docx

人教版二年级数学下册第9课时《解决问题》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版二年级数学下册第9课时《解决问题》教案，主要围绕“表内除法”这一主题展开。通过本节课的学习，使学生掌握除法的意义及实际应用，能够运用表内除法解决实际问题。具体内容包括：

1.学习除法的定义和意义，理解除法的基本概念，如除数、被除数和商。

2.学习表内除法的计算方法，包括口算和笔算，能够熟练地进行表内除法的计算。

3.通过实际问题，培养学生运用表内除法解决问题的能力，提高学生的数学应用意识。

4.培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够理解除法的定义和意义，通过具体实例，培养学生的逻辑推理能力，能够运用表内除法解决实际问题。

2.数学建模：培养学生运用数学知识构建模型的能力，将实际问题转化为数学问题，通过表内除法的计算，解决问题。

3.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，从实际问题中提取关键信息，运用表内除法进行数据分析，提高学生解决问题的能力。

4.数学思维：通过本节课的学习，培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用表内除法进行思考和判断。

三、学情分析

在开始本节课的教学之前，我们需要对学生的学情进行深入的分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据二年级学生的认知发展水平，学生已经具备了一定的数数、识数和基本的加减法运算能力。他们对数学概念的理解仍处于具体形象阶段，需要通过实物、图片等具体事物来帮助他们理解抽象的数学概念。此外，二年级学生的注意力集中时间相对较短，需要通过趣味性的教学活动来吸引他们的注意力。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习了加减法运算，对数的概念有了一定的理解。然而，他们对除法的理解还为空白，需要在本节课中建立除法的概念。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和简单的解决问题的能力。在素质方面，学生具备了良好的学习习惯和团队合作精神。

3.行为习惯

二年级学生好奇心强，活泼好动，喜欢通过实践操作来学习。他们善于模仿，对老师的言行有较强的依赖性。在学习过程中，他们喜欢互动、交流，希望通过合作解决问题。此外，他们对奖励和表扬有较强的渴望，喜欢在表扬中感受到成就感。

4.对课程学习的影响

基于以上学情分析，我们可以发现，二年级学生在学习除法概念时，需要通过具体实物和图片来帮助他们理解。在教学过程中，我们需要设计生动有趣的活动，让学生在实践中感受除法的意义。同时，我们需要充分发挥学生的主动性，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。此外，我们还要关注学生的学习兴趣，及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情。

结合学生的学情分析，我们可以制定针对性的教学策略，以提高本节课的教学效果。在教学过程中，我们需要关注学生的认知发展水平，设计符合他们特点的教学活动，帮助他们顺利掌握除法概念，提高解决问题的能力。同时，我们还要关注学生的学习兴趣和情感需求，营造积极向上的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习数学。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受除法的意义，激发学生的学习兴趣。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用表内除法解决问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过生动的动画和图片，直观地展示除法的意义和计算过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）电子白板：利用电子白板的交互功能，引导学生参与课堂讨论，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂练习和评价，及时了解学生的学习情况，为教学提供有效的数据支持。

（4）实物教具：运用实物教具，如小棒、图形等，帮助学生直观地理解除法的意义，提高学生的学习效果。

（5）作业评价：利用电子作业提交和评价系统，方便学生及时提交作业，教师及时批改和反馈，提高教学效率。

结合教学内容和学生特点，我们选择情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等教学方法，以及多媒体教学、电子白板、教学软件、实物教具等现代化教学手段。通过这些方法和手段，我们旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力，培养学生的团队合作精神和数学核心素养。同时，充分利用现代化教学手段，提高教学效果和效率，为学生的全面发展奠定基础。

五、教学流程