江苏省江阴市高中生物 第六章 从杂交育种到基因工程 6.2 基因工程及其应用教案 新人教版必修2.docx

江苏省江阴市高中生物第六章从杂交育种到基因工程6.2基因工程及其应用教案新人教版必修2

主备人

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教学内容

本节课的教学内容来自于江苏省江阴市高中生物新人教版必修2，第六章“从杂交育种到基因工程”中的6.2节“基因工程及其应用”。教材主要介绍了基因工程的概念、原理、操作步骤以及基因工程技术在农业、医药、环境保护等领域的应用。具体内容包括：

1.基因工程的定义和原理：通过解释基因工程的概念，让学生了解基因工程是一种通过改变生物体的基因组成，实现对生物体性状的改造的技术。

2.基因工程的操作步骤：介绍基因工程的基本操作步骤，包括目的基因的获取、基因载体的构建、目的基因的导入和目的基因的表达等。

3.基因工程的应用：阐述基因工程技术在农业、医药、环境保护等领域的具体应用，如转基因作物、基因治疗、环境生物修复等。

4.基因工程的意义：探讨基因工程技术对人类社会的意义，包括提高农业生产效率、解决疾病问题、保护环境等方面。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：

1.生命观念：通过学习基因工程的概念、原理和操作步骤，使学生建立“基因是生物体性状的决定因素”的生命观念，理解基因工程技术在农业、医药、环境保护等方面的应用，从而培养学生对生命科学的热爱和尊重。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。通过讨论基因工程操作步骤中的关键环节，使学生掌握科学探究的基本方法，如观察、实验、推理等，并能够运用这些方法对基因工程问题进行深入思考。

3.社会责任：培养学生认识基因工程技术对人类社会的积极影响，提高学生对科学技术与人类福祉关系的认识。通过分析基因工程技术在农业、医药、环境保护等领域的应用实例，使学生理解基因工程技术在解决现实问题中的重要作用，从而增强学生的社会责任感和使命感。

学情分析

本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：

1.学生层次：本节课面向的是江苏省江阴市高中生物的学生，他们已经完成了初中生物的学习，对生物学有了初步的认识和理解。在学习本节课之前，他们已经学习了细胞生物学、遗传学等基础知识，对于基因的概念和遗传规律有一定的了解。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面已经具备了学习基因工程的基础，能够理解基因的概念、遗传规律等基本知识。在能力方面，学生具备了一定的科学思维能力，能够运用观察、实验、推理等方法解决问题。在素质方面，学生具备了一定的社会责任感和使命感，对于科学技术与人类福祉关系有一定的认识。

3.行为习惯：学生在学习过程中，有的学生可能对理论知识较为感兴趣，有的学生可能更注重实践操作。在行为习惯方面，部分学生可能存在学习被动、缺乏自主学习能力的问题，需要教师的引导和激励。此外，部分学生可能对基因工程技术的应用存在一定的疑虑和担忧，需要教师进行合理的引导和解答。

4.对课程学习的影响：基于学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面的分析，可以看出，大部分学生具备了学习基因工程的基础条件。然而，学生在自主学习能力、科学思维方法、对基因工程技术的认识等方面还存在一定的问题，这些问题将对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，提高学生的自主学习能力、科学思维能力以及对基因工程技术的认识和理解。同时，教师需要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，促使学生更好地投入到基因工程的学习中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《江苏省江阴市高中生物新人教版必修2》第六章“从杂交育种到基因工程”中的6.2节“基因工程及其应用”。此外，教师还需准备相应的教学指导用书或备课资料，以便于进行教学设计和指导学生学习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于基因工程的示意图、实验流程图、转基因作物和动物的图片等，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时，还可以准备一些基因工程应用的实际案例视频，让学生了解基因工程技术在现实生活中的应用和影响。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，教师需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排了基因工程实验操作，需要准备DNA提取试剂盒、PCR仪器、电泳设备、凝胶成像系统等相关实验器材，并确保学生能够安全、正确地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，教师应提前布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。如果需要进行小组讨论或实验操作，可以设置分组讨论区和实验操作台。在讨论区，学生可以围坐在一起，进行交