《白鹭》新课标课件（第二课时）.pptxVIP

白鹭;参观不同场景中的白鹭;自由朗读第6—8自然段，思考：这三个自然段分别写了白鹭在哪些场景中的活动？画出相关语句。;在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。;再读第6—8自然段，边读边想象画面，小组内谈谈感受，并给想象出的画面起名字。;清水田中的白鹭;在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。;站立于小树绝顶上的白鹭;晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？;空中的白鹭;黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。;一边看图一边背诵第6—8自然段，相信你一定能很快背诵下来！;感受白鹭如诗一般的美;朗读第9—11自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。;或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？

——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。;眼观世界;课文描写了白鹭的和、

、时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。;二、如果请你来描写白鹭，你会描写白鹭的哪些方面？试着写一写。