第9课多种形状我来画（教案）- 三年级上册信息技术 人教版1.docx

第9课多种形状我来画（教案）-三年级上册信息技术人教版1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课多种形状我来画（教案）-三年级上册信息技术人教版1

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级上册信息技术人教版1第9课《多种形状我来画》。课程内容包括：1.学习并掌握如何使用电脑绘画软件（如PPT、画图工具等）进行简单的图形绘制；2.学习如何利用电脑软件工具进行图形的大小、颜色、线条等属性的设置；3.培养学生运用信息技术进行创意绘图的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的电脑操作技能，对使用电脑软件进行绘图有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入学习如何运用电脑软件进行图形的绘制和设置，培养学生运用信息技术进行创意绘图的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新意识，引导学生主动探索电脑绘画软件的用法，提高学生运用信息技术解决问题的能力。

2.信息能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握使用电脑绘画软件进行图形绘制和属性设置的方法，提升学生的信息技术应用能力。

3.信息道德：在学习过程中，注重培养学生尊重知识产权、安全使用信息技术的意识，引导学生正确使用网络和信息技术，养成良好的信息道德素养。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握电脑绘画软件的基本操作方法；2.学会如何设置图形的大小、颜色、线条等属性；3.培养学生的创意绘图能力。

难点：1.熟练操作电脑绘画软件，掌握其高级功能；2.运用信息技术进行创意绘图，展现个性化的设计思路。

解决办法：1.通过示范、讲解和练习，引导学生熟练掌握电脑绘画软件的基本操作方法；2.设计富有启发性的练习题，让学生在实际操作中学会设置图形属性；3.组织小组讨论和作品展示，激发学生的创意思维，引导学生运用信息技术展现个性化的设计思路。

教学方法与策略

1.采用“任务驱动法”和“分组合作法”进行教学。在教学过程中，教师提出具体的绘图任务，引导学生利用电脑绘画软件进行实践操作。同时，将学生分成若干小组，鼓励学生相互合作、讨论，共同完成任务。

2.运用“情境教学法”，创设生动、有趣的教学情境，如举办一次“创意绘图大赛”，让学生在实际操作中掌握绘图技能，提高创作兴趣。

3.采用“启发式教学法”，教师通过提问、引导，激发学生的思考，促使学生主动探索电脑绘画软件的用法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资料，帮助学生更好地理解教学内容，提高学习效果。

5.结合线上教学平台，开展“线上+线下”混合式教学。教师可以在线上发布学习资源、布置作业，学生可以在线上进行自主学习和交流，提高学习便捷性和互动性。

6.实施“过程性评价”，关注学生在学习过程中的表现和进步。教师可以通过观察、提问、点评等方式，及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。

7.组织“作品展示与评价”活动，让学生展示自己的创作成果，相互评价、学习。教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和成就感。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《多种形状我来画》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何使用电脑绘画软件进行简单的图形绘制做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《多种形状我来画》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习使用电脑绘画软件的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的基本电脑操作知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何使用电脑绘画软件进行简单的图形绘制，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何设置图形属性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学习内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决