人教版四年级数学下册4.5《用四舍五入法求小数的近似数》（教案）.docx

人教版四年级数学下册4.5《用四舍五入法求小数的近似数》（教案）

主备人

备课成员

教学内容

人教版四年级数学下册4.5《用四舍五入法求小数的近似数》。本节课我们将学习以下内容：

1.理解四舍五入法的概念；

2.学会使用四舍五入法将小数精确到指定的位数；

3.通过实例练习，掌握四舍五入法在解决实际问题中的应用；

4.能够运用四舍五入法比较小数的大小。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其理解小数近似数在生活中的实际意义，增强对数值大小的敏感性；

2.提高学生运用四舍五入法进行数值估算和精确计算的能力，培养其数学运算素养；

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发其数学应用意识；

4.培养学生通过比较、分析、归纳等方法，对小数进行合理近似，发展其逻辑思维和数据分析素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：小数的概念及其读写方法；小数的数位及其意义；小数的大小比较方法。此外，学生在之前的课程中已经接触过简单的四舍五入法，并对数值的近似有了初步的认识。

2.学生在学习本节课内容时，可能表现出以下兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对小数近似数的概念有一定兴趣；在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力；在学习风格上，学生更倾向于通过具体实例和实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在小数的四舍五入法应用方面，学生可能会对如何确定保留小数的位数感到困惑；在进行数值近似时，可能会出现计算错误，特别是在处理较大或较小的小数时；此外，学生在将四舍五入法应用于解决实际问题时，可能会缺乏灵活性和创新性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择以下教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解四舍五入法的概念、原理和应用，帮助学生建立清晰的知识体系。

b.案例研究：通过具体实例的分析和讨论，引导学生理解四舍五入法在实际问题中的应用。

c.项目导向学习：将学生分成小组，完成与小数近似数相关的项目任务，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

d.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，加深对四舍五入法的理解。

2.设计以下具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演商店老板、顾客等角色，模拟购物时讨价还价的场景，运用四舍五入法进行小数近似数的计算。

b.游戏：设计“找朋友”游戏，学生随机抽取小数卡片，寻找与卡片上小数最接近的朋友，通过游戏巩固四舍五入法的应用。

c.实验活动：让学生用计算器或计算软件进行四舍五入法的实验，观察不同位数保留下的近似数，培养学生的动手操作能力和观察力。

d.小组竞赛：组织小组之间的四舍五入法竞赛，激发学生的学习积极性，提高其计算速度和准确性。

3.确定以下教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作课件，展示四舍五入法的概念、步骤和应用实例，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放与四舍五入法相关的教学视频，让学生通过观看动画、解说等形式，加深对知识点的理解。

c.在线工具：利用数学学习网站、计算软件等资源，辅助学生进行自主学习和实践操作。

d.教学素材：准备与小数近似数相关的实物、图片等素材，帮助学生形象地理解四舍五入法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《用四舍五入法求小数的近似数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将小数进行近似计算的情况？”（例如购物时找零）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数近似数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解四舍五入法的基本概念。四舍五入法是一种对小数进行近似计算的方法。它是根据小数的某一位数字来决定保留或舍弃后面的数字，以达到简化计算和表示的目的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示四舍五入法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四舍五入法的规则和实际应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四舍五入法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示四舍五入法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“四舍五入法在实际生活