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通用新版千字文第7课：空谷传声（教学设计教案）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《通用新版千字文》第7课：空谷传声。本课主要让学生通过学习古诗文，理解其中的意境和哲理，提升学生的文学素养。在学习过程中，学生将接触到一些生僻的字词和复杂的句子结构，需要他们运用已有的语文知识进行分析理解。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了前六课的内容，对千字文的基本结构和文言文的阅读有一定的了解。他们掌握了基本的汉字书写和词语理解，能够借助注释理解文言文的大意。同时，学生已经学习了一些古诗文的阅读和分析方法，能够通过朗读、感悟来理解诗文的意境和哲理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情趣和文化理解。通过学习《通用新版千字文》第7课：空谷传声，学生将提升自己的文言文阅读能力，培养准确、流畅的朗读和背诵能力。同时，通过分析诗文中的意象和哲理，学生将锻炼自己的逻辑思维和审美鉴赏能力，能够理解和感受古诗文中蕴含的文化内涵。通过本课的学习，学生将更深入地理解中国传统文化，培养对中国古代文学的兴趣和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《通用新版千字文》第7课：空谷传声之前，学生应该已经掌握了前六课的内容，对千字文的基本结构和文言文的阅读有一定的理解。他们能够掌握基本的汉字书写和词语理解，能够借助注释理解文言文的大意。同时，学生已经学习了一些古诗文的阅读和分析方法，能够通过朗读、感悟来理解诗文的意境和哲理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于古诗文的学习兴趣可能各不相同，但通过之前的学习，他们对古诗文已经有了一定的了解和兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的阅读理解能力、写作能力和思维能力。他们的学习风格也各有不同，有的可能喜欢通过朗读来感悟文本，有的可能喜欢通过讨论来理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《通用新版千字文》第7课：空谷传声时，学生可能会遇到一些生僻的字词和复杂的句子结构，这需要他们运用已有的语文知识进行分析理解。同时，诗文中的意象和哲理可能对学生来说较为抽象，需要他们进行深入的思考和感悟。此外，学生可能对于如何准确地朗读和背诵诗文感到困难，需要教师的指导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以采用讲授法，向学生介绍《通用新版千字文》第7课：空谷传声的诗文背景、作者生平以及诗文中的关键词汇和句子结构。通过教师的讲解，学生可以更好地理解诗文的内容和意境。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对《通用新版千字文》第7课：空谷传声的理解和感悟。学生可以通过讨论交流观点，提高自己的思维能力和审美情趣。

（3）实践法：为了增强学生对诗文的理解，教师可以组织学生进行朗读和背诵练习。学生可以通过朗读和背诵，感受诗文的韵律和节奏，进一步体会诗文的意境和哲理。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，展示与《通用新版千字文》第7课：空谷传声相关的图片、视频等资源，丰富学生的视觉体验，帮助他们更好地理解诗文内容。

（2）教学软件：教师可以使用教学软件，设计相关的互动游戏或练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

（3）在线平台：教师可以利用在线平台，发布相关的学习任务和讨论话题，方便学生随时随地进行学习和交流，提高他们的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《通用新版千字文》第7课：空谷传声，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《通用新版千字文》第7课：空谷传声的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《通用新版千字文》第7课：空谷传声，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《通用新版千字文》第7