2024年五年级英语上册 Unit 1 Goldilocks and the three bears第4课时教学设计 牛津译林版.docx

2024年五年级英语上册Unit1Goldilocksandthethreebears第4课时教学设计牛津译林版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课时为2024年五年级英语上册Unit1Goldilocksandthethreebears的第4课时，牛津译林版。本节课的教学内容主要围绕故事情节的回顾与拓展、词汇与句型的学习和运用、听力理解以及口语表达能力提升等方面展开。具体内容包括：

1.回顾并加深对故事情节的理解，通过观看动画或图片，引导学生复述故事，培养学生的叙述能力和语言组织能力。

2.学习与故事相关的词汇和句型，如“too...to...”、“enough...to...”等，通过例句和练习使学生掌握这些词汇和句型的用法。

3.进行听力训练，通过听故事的不同部分，提高学生的听力理解能力，同时培养学生的预测和推理能力。

4.进行口语表达练习，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力和交流能力。

5.进行书写训练，让学生根据故事内容进行创意写作，提高学生的书写能力和创造力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过故事回顾、词汇学习和句型练习，提升学生的英语口语表达和书写能力，使其能够在日常生活中运用所学英语进行有效沟通。

2.文化意识：通过学习Goldilocks和ThreeBears故事，使学生了解西方文化中关于家庭、行为规范等方面的特点，提高其对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过听力理解、口语表达和创意写作等环节，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生独立思考、合作交流和自主学习能力，培养学生养成良好的学习习惯和策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语发音、词汇和语法知识，能够进行简单的英语口语交流和书写。同时，他们对一些西方文化有一定的了解，能够理解并尊重文化差异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对故事类的学习内容感兴趣，尤其是寓言故事和童话故事。他们的学习能力较强，善于通过图片、动画等直观方式获取信息，喜欢通过角色扮演、小组讨论等形式进行合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit1Goldilocksandthethreebears的学习中，学生可能对故事中的一些新词汇和句型感到困难，如“too...to...”、“enough...to...”等。同时，他们在听力理解、口语表达和书写能力方面也有待提高。此外，学生可能对西方文化中关于家庭、行为规范等方面的特点和不熟悉，需要老师在课堂上进行引导和讲解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括牛津译林版五年级英语上册Unit1Goldilocksandthethreebears的课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如故事动画、图片、图表、视频等。可以选择一些与Goldilocks和ThreeBears相关的插图、角色图片、场景图片等，以便在课堂上进行直观展示和引导学生进行观察、讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续有实验课程，需要确保实验器材的完整性和安全性，并提前为学生讲解实验步骤和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生学习效果和参与度。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以设置一个展示区，用于学生展示自己的作品和分享学习成果。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中能够正常使用。

6.学习材料：为学生准备一些学习资料，如词汇卡片、句型练习册、写作纸张等，以便学生进行学习和练习。

7.反馈表格：为学生准备反馈表格，用于学生对自己和他人学习成果的评价和反馈。

8.教学指导资料：老师需要提前准备好教学指导资料，包括教学计划、教学课件、教学活动设计等，以便在课堂上进行顺利的教学和引导。

9.学习支持材料：为不同学习风格和能力水平的学生提供相应的学习支持材料，如额外练习题、辅助阅读材料等，以满足他们的个性化学习需求。

10.安全注意事项：确保教学资源的安全性，特别是实验器材的使用，避免学生在操作过程中受伤。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Goldilocksandthethreebears